Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1966-01-13
rTM .-.“i j *“h ,,•■■■ * P záson túl a céltudatos pálya irányié ás J t ovábbt anulás megsz jrvezósó't, 1 sőt, visszaéllenőrzásét is. A vizsgált iskoláit pártszórvo zetcinek idei munkaterveiben kivétel nélkül" Konkrétan szerep eT’a muiltás'-paraszt tanulókkal való tervszerű..' . foglalkozás, A tanév során megvitatják, szóbeli -elhatározások szülét-, nek a segítés raódozataira vonatkozóan, de a végrehajtás visszaellenőrzése míg mindig, nem történik meg rendszeresen* Az oktatási intézmények és tömogs zorve Zetok munlcatervébon is elsősorban a hátrányos bölyzetben'Xevó/'TlTeWe problémás tanulókkal való foglalkozás nyert lorögzitést. Örvendetes tényként lehet azonban megállapítani, hogy a munkatervek általános fipladafcmog jelölésén. túl jelentősen javultalt a személyi- feltételek, és a hagyományos módszerek felhasználása hatékonyabban történik, Ezt bizonyítja, hogy a. napközi otthonok vezetői állandósultak, kivá- 1osztásuknál.az alkalmasság, nevelői rátermettség szempontja - érvényesült, és nem a nyugdíjazás előszobája ma már a napközioti&on* / napltözis-pótdi j/. • A segítés lég;eltörje11ebb keretei és módszerei: a tanóráit "alsó és felsős' napléozis~7ssöpóért o~k*7 bVrmiTó'szob’alt,'' szlrftHorölt, külön tanfolya- g mok. Megjegyzendő, hogy mig a napközinél és tanulószobánál tapasztalható tudatos szervezés a hátrányos helyzetben lévőkkel való föglalltó-' zásra, addig a szakkörök, a. tanfolyamok szervezésénél ez nem tapasztalható. ■' . A tanítási órákon; gyakoribb feleltet és j céltudatos • aktivizálás, csopörto s' fő gl aITto z ás , egyéni fel adatbit adasa, fokozottabb ellenőrzés jelenti a segítés legfőbb módozatait. A napköziben, tanulószobában; szaktárni korrepetálások, tanulópárok szervezése, a^nöpi tanulmányi eredmények gondos figyelemmel kisérése, napközis szülői értekezletek tartása, családlátogatások utján történik a segítség nyújtás. A felsorolt módszerek általánossá tételében, rendszeres, hatékony-alkalmazásában a kommunista pedagógusok jelentős szerepet vállalnak. Ezt igazolják a taggyűlések tapasztalatai is. Pl; Alagi-ü, Bocskai-u, Széchényi ált. iskolákban. E módszerek hatékony alkalmazását bizonyítja, hogy a napközis cső-; portok tanulmányi átlaga megközelíti, illetve néhány esetben tulha— A6
