Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1965-11-04
r • " i JXIEiiTIB A TALAP# VB OKTATÁSI OSZTÁLY IRÁNYÍTÓ MUi.iOÚAHAK TaPáoZT aLA^AIRÓÍ.' . Előadó: Samu Lajos a VB titkára. /írásban./ A jelentéssel kapcsolatban kérdést tett fel: Gyimesi Lajos A jelentés 4.oldalán a középiskolákkal kapcsolatos megállapítások minek alapján történtek? Solt Árpád A jelentés miért nem foglalkozik az Oktatási osztály irányitó tevékenysége során a pártalapszervekkel, és a pedagógusokkal kialakított munkakapcsolatával? mit ért a jelentés az alatt, hogy az osztályvezető tájékoztatásai legyenek a valóságnak megfelelőek? Mit jelent az, hogy a társosztályokkal rossz a munkakapcsolat? Lantos Zoltán Ez évben melyek a legfőbb gondjai az Oktatási osztálynak az irányitó tevékenység során? Milyen szempontokat adott az Oktatási osztály, hogy a szaktárgyak oktatásával kapcsolatban a világnézeti, politikai nevelőmunka is érvényre jusson? A szülői munkaközösségek, a KISz., az úttörőmozgalom szerepét mennyire veszik figyelemoe az irányitó munka során? Endrödl Béla Milyen formában kivánják ezévben megindítani, ill. továbbfejleszteni a pályaválasztási tanácsadást? Réti Sándor X Mi indokolja még egy fő beállítását az Oktatási osztálynál? Milyen közhasznú társadalmi munkákba vonták be az iskolákat? te Milyen kihatása van a pedagógusok ideológiai továbbképzésének a nevelő munkára? Sinkovics József A vizsgálat során milyen tapasztalatok voltak a szülői munkaközösségek tevékenységéről; órtékelték-e ezt a munkát? Bene András Kb. mennyi az a munkaóra, amelyet az osztály dolgozói munkaidőn kivül ledolgoznak? Berecz Zoltánné dr. Mx a célja az egyes pedagógus munkaközösségeknek, - különösen az osztályfőnöki és történelmi munkaközösségeknek? Hogyan értékeli az oktatási, osztály ezeknek tevékenységét a kerületben? dr.Szőnyi Endre A jelenlegi iskolaorvosi rendszer megfelel-e a követelményeknek? *———** ' ,rrl ^7-Tf ■-irrr.anrreB-tTrrrT .
