Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1961-10-14
í -,. n 8./ A pártbizottság tájékoztatásáról, seftibségnyujtáásról. A tájékoztatás kielégítő és rendszeres volt. Különösön jók voltak a csoportos titkári értekezletek, ahol sajátos pedagógus problémákat is„meg le-, helett beszélni. Általában minden vonatkozásban ós mindenkor segítséget kap4e baka a decentralizált alapszervek ahhoz, hogy elláthassák feladataikat# A 9. alapszerv utolsó taggyűlésén azonban elhangzott olyan vlemóuy is, hogy a pártbizottság felé megtett javaslatot nem követte semmiféle intézkedés vagy válaszadás, ezért van e vajon értelme a javaslatoknak#/a napközi ott— helyzetéről, problémájáról volt sz a javaslatban/ Hasznosak voltak a titkári továbbképző tanfolyam előadásai, ill. vitái is# A '/. alapszerv vezetősége helyesnek látná, ha a fontosab határozatokat Írásban is megadná a pártbJBOlJ1._ ság# 9,/IIopyyan készülnek a VIII.Pártkongresszusra ? Az alapszervek megvizsgálták a VIII#pártkongresszus határozaiáinak végro- hajtását a saját intézményeik munkaterületeit illetően.Folyamatosan foglalkoztak a SzKP XXII.kongresszusának anyagával, és megválasztották a kerületi küldött választó gyűlés alapszervi küldötteit. Az alapszervek többsége határozatot hozott a nevelő-oká&tó munka színvonalának további emelésére. Finnek érdekében konkrét javaslatok, egyes helyeken felajánlások születtek* '"'Áttörök helyi munkásmozgalmi gyűjtőmunkára mozgósítása /9*alapözerv#é; gyermek rajzkiállitás szervezése /gyógypedagógiai iskola/; az alapszervhez tartozó 3 iskola tantestületének közelebbhozasa egymáshoz /6-os alapszerv/JBXKX az óvodák udvarának rendezése /1-es alapszerv/ stb. 10./Munkára nevelés. Nagy szerepet kapott valamennyi nevelőtestület munkájában a munkára nevelés, mint a jelenleg érvényben lévő állami tanterv és az azt kiegészítő miniszteri utasítások egyik fő követelménye. Munkára nevelés valamennyi tantárgy keretében folyik a tanítási órákon és as azokon kivül. Legfőbb teülete azonban az általános iskolai kézimunka, gya/iwuró kor lati foglalkozás és kis a középiskolai 5+1-es oktatás/, keretében szerve-tlwtó zeltP üzemi-gyekor la tok. A z elmúlt 4 óv során óriási munkát végeztek az iskólák, hogy a felsorolt tantárgyak eredményes Ica ok&átásá&oz szükséges szszemélyi ós tárgyi feltételeket, sőt megfelelő közhangulatot teremtsenek. 1AA' Ennek a munkának eredményeit a következőkben foglalhatjuk össze: 1./szervezeti kérdések: ^ ^ a#/ a XV. merült; ü 14 ált .iskoláját vizsgálva : 13-ban ipari, \-ben mezőtogazgaság’í jel 1 egü~gyák'őrlati foglalkozas"íróíyííc • A most következő tanévben aár az iskolák többségében valamennyi felsőtagozati osuztályban, majd fokozatosan a többi iskola valamennyi felsőtagozatos osztályában# a két középiskolát vizsgálva: a Dózsa gimnázium valamennyi osztálya 5+1-es rendszerben Uanül 3 ipari~es”‘l mezőgazdasági je llegű üzemhez kapcsolva. A Petőfi közgazdasági technikum összes osztálya /12/ 5<-l-os rendszerben 7 ipaj?r**Ss Imiézőgazdasági jellegű üzembe jár. 1 b#/ személyi feltételek: az általános iskolák zömében perspektivikusan is sikeruTtf biztö'sltáni, mert a tantestületekben mindenhol akadt önként vállalkozó n velő; az oktató túlnyomó többsége, tehát pedagógusból átképzéssel került ki, Ó£=esak- nóhány üzemi szakoktatósban* a középiskolák problémája sokkal szerteágazóbb és nehezebb; legtöbb gondot okoz mindkét középiskolának a helyi Béke TSz, ahol még 2 óv után sem sikerül megnyugtató személyi és munkafeltételeket teremteni; az ipari üzemekkel jobb a kapcsolat. c#/ tárgyi feltételek: az álá&lános iskolák ma már kivétel nélkül rendelkeznek a nélkülözhetetlen alapfelszereléssel; komoly problémát okoz több iskolában a szűk helység, a vizhiány és a raktár, ill. szekrényhiány. 2#/ tartalmi kérdések: a./á szülők túlnyomd többsége örömmel látja a gyakorlati fogallkozások ill.üzemi gyakorlatok elméleti ós gyakorlati hasznát* van azon egynéhány szülő még ma is, aki nem tartja nemtartja a többi tárggyal egyenértékűnek az osztályzatot, sőt akad még olyan szülő is aki elvonja időnként gyermekét az órákról. 43- ' “ ~ — J ' „I— ~ ■ —— 1^— 1^— — I
