Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1961-10-14
Solt Árpád olvtárs; beszélgetésre. Ez a. megdöbbentő a fiataloknál ás ezen a tőrületen kell nekünk raá..; sokat tenni. ® Gyimesi elvtárs felvetásó: Landler, Czabán példaképek. Ne tóvesződjük össze ezt Kádár olvtárs beszédével. C az úttörő őrsökre gondolt, mikor erről beszelt. De araikor az osztály példaképet választ magának, mókust nem választhat. ÉPP' 7-t korral kapcsolatban egy pedagógusi melléfogásról volt szó. Az egyik tanár ajánlotta az osztályúak Landlert példaképnek. Az osztály nem végzett kutató munkát, oz illető pedagógus ragyogóan összeszedett mindent Landlerről, felolvadta ós a végén kátegérikusan kijelentette, hogy ezek után pedito Landler -lesz a ti példaképetek. Ez a pedagógiai melléfogás. Éppen arra kell a gyerekeket rávinni, hagyok válaszszónak példaképet, vizsgálják meg annak az életét, stb. A KISZ-szel való kapcsolat. E megfogalmazás egyáltalán nem azért kórült gz anyagba, hogy a KISZ-női is szó legyen. Kát-három évvel ezelőtt igen laza vo*lt s kapcsolat a KISZ-szel, úgy lehet talán mondani, hogy egyáltalán semmi kapcsolat nem volt. Idekerült a Gyimesi elvtárs. Mi a Gyimesi elvtárssal személy szerint többször beszéltünk, de feltétlenül szükséges a munkának esen a szinten az összehangolása. Az iskolának, az Oktatási Osztálynak mint állami feladatot végrehajtónak, oz oktatási nevelési célkitűzéseket kell megvalósítania. Ezeknek az oktatási nevelési célkitűzéseknek a végrehajtásában kell résztvennie agitativ erő’vel középiskolában a, KISZ-nek, általános iskolában az úttörőknek. Az utóbbi időben ez mind szorosabbá válik. Például: ma von a nevelési értekezletff * . nek az előkészítője, ahol a tárgy a közösségi nevelés ás az úttörő munka, helyzete. Erre elment például a Kovács Miklós elvtárs is. így lehetőség nyílik arra, hogy amit mi megkapunk feladatot, u, yanazt az úttörőcsapat vezetők .fc-lé is vigyék. Kellemetlen ős zavart okoz a mi együttműködésünkben, amikor nem összehangolt munka alaku,l ki. Nagyon üdvös lenne például a KISZ Bizottságnak és az Oktatási Osztálynak együttesen átnézni a középiskolák KISZ Bizottságainak a munkatervát, összehangolni az iskolai munka tervvel, ebben az esetben válna igazán hasznossá a munka. Ez as, ami hiányzik véleményem szerint a közös munkából. Mi az oka If hogy a-z Oktatási Osztály és a Szakszervezet között nem jó a kapcsolat? Egyetértek ebben Papp elvtárs válaszával, hogy nem® rossz a viszony személy szerint. De tekintsünk vissza# a múlt ■ oktatási évre.* Ezt 'a munkát a 'jövőben még feltétlen erősíteni kell. t < Szente Ferenc olvtárs: ff Kedves Elvtársak! < Az1 anyaggal, a jelentéssel kapcsolatosan a.z a véleményem, hogy a" jelentés jó és megfelelő képet ad a Végrehajtó Bizottságnak az oktatásról a kerületünkben. . Nekünk nem arra van szükségünk, ho. y a Solt elvtárs ess Szakszervezeti Bizottság vezetői között jó legyen a személyi kapcsolat, hanem, hogy kinn a területen a pedagógusok között ős a szakszervezet ■ között , hogy munkát, a feladatokat, megfelelően vigyék. Ebben értjük mi® a jó kapcsolatot. Tehát ahogy a Solt elvtárs nagyon helyesen rámutatott ezekre a kérdésekre, itt kell az elkövetkező időben a Szakszervezet és az Oktatási Osztály között a viszonyt ilyen értelemben megjavítani. Ugyanez a helyzet, mutatkozik még a. KISZ szervezet között is. Az anyag utal arra, hogy a Dózsában és, egyéb területeken is baj van a j - 7 - J
