Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.19.a/11)
1979-05-07
A nagyterem hiányos szemléltető eszközei, a világítás és a rossz akusztika kirívóbbá teszik a módszertani eszközök hiányát. Az előadók gyakran keveslik az óraszámot a témához, ezért is sajnálják az időt filmvetítésre, az írásvetítők ábráinak és szövegeinek értelmezésére, a diaképekre, stb. A hallgatói passzivitástól félve, az aktivitást kiváltó módszereket nem is keresvea konzultációra szóló felhívások leggyakrabban formálisak, csak néhány esetben találkozni ellenkező példával. Mit vármk az előadások módszertani fejlesztésétől ?- A legfőbb lehetőség itt van a téma motiválására, az érdeklődés felkeltésére / az élőszó erején túl ez lehet film, plakát, irás-és diavetítés, szöveg és ábra vetítés,TV, rádióműsorokra utalás, stb./ tehát mindaz, ami az oktatási kabinetben megtalálható!/ A klasszikusok iránti igény, érdeklődés felkeltését, gondolati mélységük észrevétetését, a történetiség érzékeltetését, a téma mai időszerűségének megértetését, stb. A hallgatók passzív szerepének csökkentését, alkotóbb részvételük biztosítását. Esetleg írásos, vagy szóbeli közvéleménykutatást/ ami az előadó tekintélyét nem sérti/. Időszakonként a megértés, a cél elérésének szóbeli vagy írásos ellenőrzése.- Tervezhető még fórum-módszer és a programozott oktatás mintájára készült egyszerű Írásos ellenőrzés /feladatlap, "Szellemi totó", magnó visszajátszás,stb./ Ezek az aktivitás kiváltása, az ellenőrzés mellegg rögzítő funkciót is betöltenek. Mindezek nemcsak változatosabbá teszik az előadásokat- de a jelleg -szerinti módszerek - a hatékonyságot is növelik.
