Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.19.a/4)

1979-07-05

10

tervezett és előkészített, lehetőségeinkkel jobban élő, eredményesebb hasznosítása. Ez annál is inkább időszerű, mert közismerten nemcsak oktatásról, ismeretelsajátitásról van szó, de a három tudomány alapjainak tartalmában rejlő nagyfokú nevelőhatás biztosításáról is. Éppen ezért - valamint az oktatás intenzitásának növeléséért - erőfeszítéseket kell tenni a hagyományos előadási, szemináriumi módszerek továbbfejlesztéséért .

A tanári- pedagógiai munka főbb mozzanatai, tennivalók.

a./ Tanári felkészülés

Ennek tartalmi problémái szinte állandóan napirenden vannak a szakcsoportokban, kevesebb szó esik azonban a módszertani felkészülésről.

Fontos lenne a tanárok egy részénél szemléleti változást kezdeményezni. Sokan kényelmességből, megszokottságból pedagógiai és metodikai konzervitizmusban szenvednek. Az uj iránti fogékonyság fejlesztése, a hallgatók igényszintjének tanulmányozása és a módszertani következtetések levonása - tanári kötelesség. Egyes tanáraink alapos ismeretekre, rutinjukra támaszkodva - gyakran más elfoglaltság miatt is - rögtönöznek a csoportos foglalkozásokon. Ez, ha többnyire ugyan nem veszélyezteti az eszemi tisztaságot, a tanári meggyőzőerőt, mégsem olyan hatékony, amilyen lehetne, amilyen megfelelne az MLEE követelményeinek, amelyek sok szempontból sajátosak és változóak, igy:

A hallgatók összetétele, érdeklődése, eszmei felkészültsége, évről évre másként alakul. A minőségi mutatókon, egyéb tényezőkön, ha lehet is vitatkozni, de a hallgatói állomány jellegének folyamatos változása tény.