Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.19.a/4)
1965-01-29
A pártépitéssel kapcsolatban valóban néhány elvi jellegű kérdést kell a pártszei’vezeteknek megoldani. Különösen technikumi vonalon van az a nézet, hogy jobb pártonkivülinek lenni, mert nem kell társadalmi munkát végezni és több idő marad ,a pénzszerzésre. A pártszervezeteknél is probléma az anyagi megbecsülés és felvetődik, hogy erkölcsös-e és szabad-e magasabb követelményeket felvetni a jelenlegi körülmények között. A VB. vitája igen hasznos volt és a Köznevelési Bizottság fel fogja dolgozni mindazokat az észrevételek és javaslatokat, amelyeket az elvtársak itt felvetettek. Virág elvtárs: Igazuk van az elvtársaknak abban, hogy a mi kerületi középiskoláinkban nincsen semmi probléma a munkájukat illetően, mert a végzett gyermekek többségét felveszik az egyetemekre. A középiskolai tanulmányi versenyeken sokan szerepelnek az első 10 között. A je- » leütésben ezekkel a kérdésekkel nem foglalkoztunk, ezért tűnik kissé pesszimistának. Azt is elmohdhatjuk, hogy a kerület néhány iskolájában, igy a Teleki Blankában is, vagy a Radnótiban tanítani ma rangot és elismerést jelent. A középiskolai tanári testületekben mindenki a legmagasabb végzettséget szerezte meg. Amikor közülük valaki tudományos képesítést szerez, jóformán azonnal egyetemi oktató lesz. Aki ennek a pedagógusnak a helyére kerül, az legalább 3 évig nem léphet a nyomába. ldagam 6 éve vagyok a Teleki Blanka igazgatója és tálán tavaly történt meg,hogy a tanári kar is elismert. Ez vonatkozik minden ujjonan bekerülő pedagógusra. A középiskolákban az a pedagógiai elv, hogy tudományosan lezárt problémákat taníthatunk. Ebből olyan ellentmondás keletkezik, hmfey a természettudományos tárgyak lezárt tudományok, több évtizedes eredményeket dolgoztak fel, de a társadalomtudományok állandó fejlődésben vannak és a saját kortársak értékelése alapján kell tanítani. Ezért nem lehet megengedni túlságosan nagy egyéni kezdeményezéseket, mert nem lehet tudni, hogy ez az egyes gyermekekben milyen reagálásra talál. A szocialista pedagógia mindig össze van kapcsolva a régivel. A gyermekek jellembeli tulajdonságait eddig egy osztályzattal mérhettük, a magatartás jeggyel. Most van egy újabb értékelési lehetőség, a szorgalomjegy, ami a nevelés központúságot kívánja segíteni. De ehhez igen hosszú idő kellett, mig ennek fontosságát megértettük a pedagógusokkal. A középiskolai pedagógusok jobban reagálnak mindenféle ideológiai problémákra, mint bármely üzem kollektívája. A pártszervezetek e en a téren megfelelően működnek és amikor egy-egy téma felvetődik, megfelelő szakembereket hivnak meg előadást tartani, hogy elébe menjenek a problémáknak. Problémát okoz, hogy az oktatási reform egyes kérdéseivel kapcsolatban nincs hivatalos állásfoglalás és a szakirodalomban mgjelenő egyes cikkeket különbféleképpen értelmezik. A gimnáziumi és technikumi felvételek követelményei sincsenek egységesen megszabva. A fizetésekkel kapcsolatban: a főállásért kapott fizetés valóban kevés. Egy középiskolai pedagógus 35 év alatt érhet el 2300 forintot és ez a tetőpont. Ezért mindenki fut a másodállás után, mert ugyanakkor az életszínvonal és kulturális igényeik elég nagyok. De
