Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.19.a/4)

1962-02-16

0213/962.- 11 - 70 pld,

A nevelők g 0 n jd 0 j. ko d a s a t, szemléletét kell úgy joc, ^változtatnigy a módszerben pró--70 pld,

ne az anyagba keresse aTEIbat /soká ~henez/, hanem a aiédsze báljának"' változtatni , kutatni a leg'ere dmeny énebb e 1 j árah oka

KŰ lő n ö.£.en-saku2r obié m á t okoz a nevelési __0 l. ;j érés ok n___

a szocialista^ pedagógia alkalmazása ■. Hevelóink nagy möb élfögá3Ja~és hangoztatja a köz ess égi”név elás" 0 Iveit ea mégis nsgyOTi sokan az -ügyes pád a g a régimódi -uj mód.?z.erel ■zp — ■ "

v

rm rr o c< a <7

z h ;e például

c ;.v0it es szüksegessegét? ___ a’Z~JHgy~e''s"'pedagógiai eséTekhél, azok megoldásánál á rŐg í módi pedagógiaí élj árasokat válasz kJ ák «• Jírrol" L~nüskodik’ a soJc edrienőrzőkönyti beiras, a meg mindig elég gyakran. használt megszégyenítés és a magatartás alapján adott egyesek.

Ugyanez mutatkozott meg az ifjúsági mozgalom segítésénél.; Elismerik az ifjúsági szervezet fontosságát a nevelésben, de sokszor a mozgalmi módszerek helyes alkalmazása helyett adminisztratív eszközökkel kívánják^ erősíteni az Ifjúsági szervezet befolyását, 'tlőáuj osztályfőnöki intőt adnak annak, aki hiányzik őrsi foglalkozásról

A legjobban fejlődött pedagógusaink'szemlélete a munkára nevelés kérében. Most még egy fokkal tovább kell jutnunk, mikor a gyermek aktivizálásáról beszélünkJól bevált módszer az ügyeleti rendszerek bevezetése és kitünően fejlesztik gyermekeinket az iskola gyűlések megbeszélései .

Összefoglalva: az iskolareform alapján készülő uj tantervek bevezetése csak akkor lehet sikeres, ha közben eredményt tudunk elérni a nevelők pedagógiai szemléletének megváltoztatásában, törődünk a szocialista pedagógián alapuló szakmai képzésükkel, széles körben elterjesztjük az uj módszerek keresését, megvalósítását, ■ széleskörű tapasztalatcserét bontakoztatunk k.ic A legközelebbi jövőben legfontosabb feladatunknak tartjuk ezt az iskolareform megvalósítása érdekében.,

Felnőtt oktatás.

fAz iskolareform egyik alapvető problémája, hogy a >akosság mind nagyobb" tömege részesüljön iskolai oktatásban. Ezért lesz mind hagyóbb"jelentősége a felnőtt oktatás "tér j edeséh.e.k.c

Az 1961/62 tanévben az általános iskolai tagozatra r?2 osztályban 1238, a"glmnázíűmi tagozaton 15 osztályban 534~~hallmai.ó kezdte meg tanulmáá nyalt.--------------A fent vázolt fejlődés alapját természetesen a gazdasági és életviszonyok megváltoztatása képeztec Hiba lenne azt mondani, hogy ez a tanulási kedv megnövekedése automatikus, spontán folyamat. Amíg eleinte a propaganda elsősorban az egyéni beszélgetésekre, az egyéni meggyőzésre korlátozódott, ma kiegészült a munkahelyen való kollektív pagandával.

Ennek eredménye, hogy fiz idei tanévben megnö-'ekcdett az üzemi osztályok létszáma. 8 üzemben 1'7 ÖWt^ly~éS\6''~uzömr"tagozatu osztály" kézdfe~''m'S^'~mükröd'e~s~e-t'l TKezd kialakulni _as._.iizcmi-■ frn I ák há 1 óz-a-ta-y-ima-n-t—a— felnőttek tanuiasailair~ar~rege 1 ónyöseoh forrnája.. Ezáltal a tananyagot a "tanuló "felnőttek mindennapi munkájához, életéhez könnyebben lehet kapcsolni. Ezért kívánatos az üzemi iskolák fejlesztése,

//

übJ'

pro-