Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.19.a/3)
1962-06-23
r~ “1 í I- 4 - St.szs329. -Ugyanis legtöbb gondot az okozza, ;Az 1961/62 tanévben az általános hogy a 45 perces tanóra idejét !iskolai tagozatna 52 osztályban hogyan, lehet a legjobban kihasznál41288, a gimnáziumi tagozaton 15 ni, hogy mindenre jusson, idő; fe- •• osztályban 534 hallgató kezdte leltetesre, az uj anyag elinagyará-? meg tanulmányait. zására, szemléltetésre, begyakor- ;Az idei tanévben megnövekedett az lásra, hogy lehetőleg a tanulók luzerni osztályok létszáma. 8 üzemaz órán tanulják meg az anyagot és!ben 17 osztály és 6 üzemi tagozatú a házi feladat a megtanult anyag osztály kezdte még működését. Kezd gyakorlására és alkalmazására irá- J kialakulni as üzemi iskolák hálózanyulhasson. ! ta, mint a felnőttek tanulásának Valamennyi iskolánk foglalkozik a |a -Welönyosebb formája, közösségi nevelés legjobb módsze- ; ^-.4 . reinek kutatásával. feladataink. Következetesen támaszkodnak a ke- : / r-„A. - •> i 11 „•npt X,.s f.4 ;n./ '-zorosaoüra kell fűzni az uze„A„ox. rav- nmekkel való Kapcsolatot. Ennek ervezet nevelő narasara. ■ fi >, , •. nx x. 5dekeben javasoljuk, hogy a Part- Mindezek az elgondolások, vállalá--’ bizottság mellett felnőtt-oktatási sok azonban még erősen kezdeti Ibizottság létesüljön üzemek oktatáTM állapotban vannak. Nevelőink több-ísi felelőseiből és a dolgozók iskoségének komoly fejlődésre, szemlé-; Iáinak igazgatóiból az üzemek és leti átalakulásra van szüksége, ?iskolák közötti jobb kapcsolat - hogy az ’üji; felé tudatosan tőre- ' megteremtése céljából. KSssaraat arl ?“|Ei“-B“"Fsa“E - SZÍ f.? i b«n a dolgozók középiskoláját is Heget, irányié,is. kell adni ezek- . 8nálló ij;.J6atás alg kell "onnl és A névelők gondolkodását, szemléle-i néhány főhivatású tanárt kell betét kell úgy megváltoztatni, hogy ; ' á • ne az anyagban keresse a hibát ■! /sok,, nehéz/, hanem a módszerben T-rj próbáljanak változtatni, kutatni ' ‘ a legeredményesebb eljárásokat. : Az ifjúság koimaunista nevelése. Különösen sok problémát okoz a 11JKK** £íKf^vS£í^,,?íí nevelési eljárásoknál az uj mód- ■ ífÜLf riUNvUN .LÜmhÍ-6.:“2mézáéa?Mevelő^ka!^atöbb-i Nrtsí^e JöN^Sl ' h?x~ i t^tásábS.ES stó tatja a közösségi neveles elveit ; bie0ByWjᣠa kirlv6 esetek csők- OS szuksegesseget, mégis nagyon ; kenése is- ami? az 1959/60-as sokan az egyes pedagógiai esetek- ; j LÍ 4?/, ,?r +Q „ái Kai „ ■ uanévben a középiskolákban 25 ta* nulót, 1960/61-es tanévben 18-at, pedagógiai elja.ia.oOkau vala^z,odak.j aadig az ]_961/62-es tanév első 4-a^. ' felében mindössze 2 tanulót kel-Z^otfzoktatas:. i lett fegyelmi utón eltávolítani, Az iskolareform egyik alapvető : kizárni nem megfelelő erkölcsi problémája, hogy a lakosság mind ? magatartása miatt az iskolákból, nagyobb tömege részesüljön isko- jlai oktatásban. Ezért lesz mind ; Az iskolai igazgatók fő kérdésnagyobb jelentősége a felnőtt-- í .ként kezelik az ifjúság kommunisoktatás terjedésének. ; ta nevelését és iskoláikban t—- ~ ~ I
