Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1960 (HU BFL XXXV.19.a/3)
1960-08-06
- 2 - ) 9ü Pali ez Mihályné dr. kér. Ügyészség. A munkára nevelésnek az alapgondolata és ez az alapelv nemcsak a tanuló ifjúság körében alapvető és érvényes, hanem a felnőttek körében is és a bűnüldözés, a büntetőpolitikánk egyik alapvető elve, hogy a megtévedt embereket javitó-nevelő munkával vezessük vissza a társadalomba. Lényegében az emberré válást fejezi ki, s mennyivel fontosabb ez, amikor a szocialista ember kialakításáról, a szocialista tipusu ifjúság kialakításáról van szó. Az Ügyészség részéről szeretnék felvetni néhány tapasztalatot, ahogy mi látjuk a kérdést. Van egy kis réteg az ifjúság körében, amelyre feltétlenül fel kell figyelni és a szüleikre, akik formálják, alakítják ezeknek a gyerekeknek az életmódját. Pl. amikor a horogkereszt rajzolás áthullámzott nemzetközi, országos és budapesti szinten, több gyereknél megtaláltuk ezeket a rajzokat. Mi elbeszélgettünk a tanárokkal és a szülőkkel is. Amikor megkérdeztük a gyerekeket, azt mondták, hogy látták moziban, Ludas Matyiban, vagy a másikat valaki felbiztatta , stb. A gyerekek nagy reagáló képességét figyelembe véve nagyjelentőségü az üzemekkel, a munkásokkal való kapcsolata a fiataloknak. Ha a gyerekeket a munkára neveljük, a termeléshez közelebb visszük, ha megmutatják nekik, hogy igényeik kielégítése a szülőktől milyen hatalmas munkán keresztül jön létre. A gyerekeknél gyakran előfordul a lopás, vagy fiatalkorú bandákalakulnak. Arra is volt példa, hogy felhasználtak fiatalkorúakat társadalmi tulajdon lopásában való közreműködésre. Meggyőződésem, hogy azokra a gyerekekre, akik ezen a nevelési fázisokon keresztülmennek, mi szilárdan tudunk támaszkodni és nem fognak letérni a becsületes, dolgos munkás életnek az útjáról. Alapvetően helyesnek tartom az egész iskolareformnak a megszervezését. Elő elvtárs érdekes dolgot mondott egy-egy csoportnak a tanulmányi színvonaláról. Azt javasolnám, hogy ennek a tipusu oktatásnak a tapasztalatait - még ha vizsga jellegű volt is - olyan irányba kellene vinni, hogy a fiataloknak, a gyerekeknek már valami kézzelfogható eredményt is biztosítsunk a munkájuk során. Valami versenyszellemet bevezetni ezen a téren, vagy valami kézzelfogható elismerést, hogy lássa a gyereke,hogy ő mit ért el. Ezen a téren is egy rendszert kellene bevezetni. A kötelességvállalásra ilyen módon is kellene rászorítani a gyerekeket . Horváth Imre et. 12-es AKÖV. Az itt elhangzottakkal a vállalat és a magam részéről egyetértek. Egy pár tapasztalatot szeretnék elmondani, hogy ez az oktatási reform mennyire helyes. Nálunk is folyik ez az oktatás már két éve. Azóta a pedagógusok is közelebb kerültek hozzánk és dolgozóink is többen jelentkeztek esti iskolára. Igen jó a kapcsolatunk az iskolával, igy ismerjük meg, hogy milyen áldozatos munkát végeznek a pedagógusok a nevelés tekintetében. Már három éve a nyári szünidőben a gyerekeket felvesszük, pénzt is kapnak érte, 600 Ft-ot, de meg kell mondani, hogy komoly felelősség terhel bennünket, hogy a fiatalokkal megfelelően legyen foglalkozva. Ha egy-egy területen a fiatalok/ igényét nem tudjuk kielégíteni, nem érjük el a célt, amit ezaa a téren kitűztünk, ezért olyan szakembereknek kell foglalkozni a gyerekekkel, akik a fiataloknak adni tudnak és jól tudnak felük foglalkozni. El tudjuk vonni a fiatalokat a munkával a káros szenvedélyektől, a csavargástól is. L=-----------------------
