Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.19.a/1)
1966-10-21 - 1966-10-22
Mindezek rendszeresen egy-egy VB elcsen kerültek megvitatásra, a hozott határozatok segítették az előbbrejutást . A párt szervezetek munkája többek között két fontos területre irányul. Egyrészt szakmai munkájuk lelkiismeretes elvégzésév 1, az ifjú sági szervezet iránji ival, az ifjúság mozgalmi életében való részvétellel, a tanórán kívüli nevelő munkában igyekeztek kezdeményezően fellépni. Másrészt segítették felkészíteni pártonkivüli kollegáikat az iskolareform feladatainak megvaló sításéra. Lelkes, hasznos munkát végeztek a pedagógusok mozgalmi szervezetében, szakszervezetekben. Ennek tudható be, hogy tanu lóifjúságunk neveltsége az elmúlt években jól alakult. Társadal munk légköre, az iskolareform vitatott problémáinak nyugvópontra jutása, a pedagógusok felkészülhégének fejlődése, a megfelelő anyagi eszközök helyes felhasználása jó feltételeket biztosítot tak ehhez. Kerületünkben 15 700 általános iskolai, 4 079 közép iskolai tanulóval 1100 pedagógus foglalkozik. Kerübtünkben levő ipari tanuló intézetek kb. 5000 tanulójával 250 pedagógus és szakoktató foglalkozik. Nem túlzók, ha azt mondom, ezek munkájá nak motorja a pedagógus pártszervezetek. Tanulóifjúságunk gondolkodását a társadalmi és természettudomá nyos ismeretek hatásaként a materialista szemlélet határozza meg. A természetről, társadalomról, az emberi élet értelméről és céljáról alkotott képük reális. Ha tanulóifjúságunk gyakor lati magatartását, szocialista társadalmunkhoz való viszonyát vesszük szemügyre, a kialakuló kép az ellentmondásokat tekintve is pozitív. Ifjúságunk túlnyomó többsége a szocialista társadal mi rendet olyan természetes közegnek tekinti, amelyhez sok-sok szál fűzi, amellyel sorsa, jövője, természetes módon összefügg. Él ifjúságunkban £z a törekvés, hogy társadalmunk fejlődését a maga módján elősegítse, rá ilmi aktivitásuk igen széles, sok oldalú, igen szélesen és sokoldalúan és igen differenciáltan jelentkezik /erről csak a KISZ tud igazi képet festeni/. Ez mindenek előtt a munkához, tanuláshoz való viszonyunkban nyíl vánul meg, tehát abban, hogy becsületesen igyekeznek felkészülni a felnőtt alkotó életre. Kiss elvtárs tett olyan észrevételt tegnap, hogy nem nagyon foglalkozunk a pályaválasztással. Igaza van. De elmondta, hogy területünkben tavaly az általános iskolát tanuló intézetbe. Kérik ezzel kapcsolatban a további segítség adást. Az egyéni perspektíva ilyen értelmezése, hegy egyéni érvényesü lésnek útját a társadalom teszi lehetővé, és ebben csak a szak értelemmel végzett munka érdemel elismerést, nagyon tiszteletre méltó. Úgyszintén értékelnünk kell tanulóifjúságunk nyíltságát, őszinteségét, a közönyös meglapulást elutasító magatartást is. Az említett jelenségek pozitív túlsúlya ellenére sem beszélhetünk arról,hogy az általunk nevelt tanulóifjúság magatartása minden vonatkozásban megfelel, rártszervezeteink tanulóink körében egyegy feltárt negatív jelenség kapcsán bőven találnak maguknak feladatokat. Dl. tanulóifjúságunk igen fogékony a marxistaleninista eszmék iránt, /ivei valójában egy eszme-rendszert sem ismer átfogóan, életkora miatt sem juthatott még el a megfelelő szintézis fokára, visszhangra találnak benne a divatos, látszólag logikus polgári, vallási eszmeáramlatok is.
