Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Agitációs és Propaganda Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.18.a/11)

1983-05-03

I í

! I #- 13 -A tehetséggondozás nem vált az oktató - nevelőmunka részévé a magaslétszámu tanulócsoportok a képességfejlesztő és tehetséggondozó programok hiánya miatt.

A pedagógusok túlterhelése és a személyi feltételekben mutatkozó hiányok nem erősitették ezt a nevelési tevékenységet.

Kerületünk felnőtt oktatását a Dolgozók Általános Iskolája és Gimnáziuma valósitja meg. Eredményes a kapcsolatuk az általános iskolákkal,a kerület üzemeivel, intézményeivel. A felmentett I tanulók munkahelyét,családi körülményeit, figyelemmel kisérik.

A közoktatás elmúlt 10 évében a legjelentősebb tartalmi változást az 1972-es határozatot követő oktatási reform eredményezte.

i Minden oktatási intézménytipust érintett a folyamatos bevezetés; időbeni eltérés csak a szakmunkás képzésben volt. Általános tapasztalat - a korábbi ellenállás, idegenkedés, és a még meglévő ellentmondások ellenére is - hogy az uj dokumentumok révén a pedagógiai munka hatásfoka, az értelmi, világnézeti nevelés erősödött, a képesség fejlesztés tudatosabb, differenciáltabb lett.

Az óvodák tartalmi tevékenységének megújulását eredményezte az 1971”óen bevezetett óvodai nevelési program. Kerületünkben - főként a korábbi időszakban - a nagylétszámu óvodai csoportok akadályozták ugyan a "gyors" szinvonal emelkedését, de összességében jelentős, pozitiv változást állapítható meg:

a közösségi és higiénés szokások kialakításában, a munkára nevelésében, a differenciált iskola kezdés megszervezésében, a veszélyeztetett, a cigány gyermekek és a fizikai dolgozók gyermekeinek a fölzárkóztatásában. Nem kielégítő még az anyanyelvi, a testi nevelés, a játékos elemek alkalmazása az egész óvodai nevelési tevékenység-rendszerben.

Az 1972-es tanácsi, és a kerületi PB feladatterve már országos, fővárosi eredményeket is felmutató, kiemelkedő oktató-nevelő munkát végző intézményeket méltatott. A jó példák mellett azonban, kritikusan, elemzően szólt a tartalmi munkában meglévő indokolatlan szinvonal különbségekről. Az általános iskolák, ezt fokozatosan és folyamatosan csökkentették a következetesebb irányítással és a korszerűbb módszertanimunkával. Az 1977/78-as tanévben bevezetett" Általános iskolai nevelés és oktatás terve"

. / .

V,

1 .víi