Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1986-07-09
Ilii'ill—WllliW jjgl >- 18 -a túl gyors ütemet jelzők 37) j-a, az arányos ütemet jelzők 47;,j-a igényli a könyvtárat. Ugyanez tapasztalható a fegyelmi követelmények szerinti bontásban. A túlzottan feszes fegyelemre „panaszkodók" 33,0-a a könyvtárat és 61/0-a a filmet, a magasabb fegyelmet igénylők 44^-a ill. D2;j-a igényli ezeket az eszközöket. I fiint említettük általános igény a film és a videó, de különbségek a /0-ok között jelzik, hogy a kisebb tanulási kedv mutatója is lehet. O Rátérve az iskola által fölkeltett igényekre, az anyagban való k igényesebb elmélyülés adatai a következői;: Ha“biztosítaná az iskola a hallgatóknak a speciális témák kidolgozásához a feltételeket, ezzel a lehetőséggel élne megkórdezetteink 79)j-a, és 2.l)j-a nem. A kötelezőn túli tanulási kedv ilyen mértéke meglepő, és feltétlen építeni kell rá. Ennek ellenére ez a magas arány sajnos nem mond ellen a hasznosságról írottaknak. Ugyanis azok akik úgy vélekednek, hogy az itt tanultak jól felhasználhatók a gyakorlatban 92>j~a, azok akik úgy vélik nem kapnak segítséget a gyakoris t hz 75,0-a vállal plusz feladatot (természetesen mindkét kategóriánál csak feltételes feladatvállalásról van szó). Végülis a „hasznosság" növekedésével együttjár a nagyobb teher vállalásának igénye, ami triviális megfogalmazásban azt jelenti, hogy ha az értelmes célok és a hasznosítható tudás a tét, emelhetjük az oktatás és vele együtt a követelmények szintjét. A tanulási kedv jelenlegi helyzetének valószínűsíthető oka, a visszahúzó tényezők (környezeti megítélés, támogatás hiánya, oktatott anyag korszerűségének problémái stb. ) ellenére, - bár más iskolákkal nincs összehasonlítási lehetőségünk, és ezért nem is általánosíthatjuk a MLEE képzés egészére - az, hogy a XIII. kerület MLEE tagozatán dolgozó tanárok .igen nagy gyakorlattal és szakmai felkészültséggel bírnak. Ha ez párosulhatna a strukturális és tematikus megújulással, előrelépést jelentene ennek az oktatási formának társadalmi hasznossága és elismertsége területén. {__________________________________________/Q£____________________________________________| ! —* ML* — —* -■ ■ rwi — ■ —ftr-nm,--------*-------—----------------------------------------------* — * ‘
