Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1984-01-04
H m. wmm u nm ^__________ _________ 1 I- 8 -tantárgy keretében eszmei, az ideális állapotokat ismerik, a valóság bonyolultságát nehezen értik és szélsőségesen csak az abszolút ideális mellé taizik a voksot. Egyébként is a tanulók hajlamosak egyes jelenségeket összefüggéseikből kiragadni, egyoldalúan megítélni. Ebből is számtalan félreértés és téves Ítélet adódik. IV. A világnézeti nevelés fontos forrása: a tanulók közös.égi cse' lekvéseinek, tapasztalatainak interiorizációja. Ezért igen tudatosan szorgalmazzuk a közösségek minél jobb, értékesebb alakítását, akár osztály akár ifjúsági közösségről van szó. Tapasztalataink is meggyőztek arról, hogy a közösségi tevékenységek folyamatában élik át azoknak a szocialista erkölcsi normáknak az érvényesülé_ sét, amelyek szorosan kapcsolódnak világnézetükhöz. /Nemcsak e té- O ma adatgyűjtése során, de máskor is szembesülünk azzal, hogy ismerik a helyes magatartás szabályait. /Nemcsak megismerik, hanem a közösségben maguk is alakítják azokat a magatartási formákat, cselekvési módokat, amelyek előbbre viszik a közösség érdekeit, miközben szembekerülnek közösség ellenes tendenciákkal. Fontos a közösség alakítása a gimnáziumokban azért is, mert a tanulás nagyon is individuális tevékenység /ismert a könyöklő, törtető kitűnő tanuló típusa, de a folyton megerősítést, sikert kívánó tipus - az otthoni háttér miatt nálunk ez a több/ és a tanulás hatékonyságát növeli a közösség érdeklődése, ösztönzése, értékelése. Ezért is fontosnak tartjuk időről időre elemezni, hogyan érzik magukat itt a r közösségben. Minden évben az első osztályokban a beilleszkedés után megkérdezzük, hogy az előzőekhez viszonyítva mi a véleménye az osztály fegyelméről: azonos, jobb, vagy rosszabb a régi iskolánál - a többség jobbnak tartja. Az iskola követelményét megfelelőnek tartják, kevesen szigorúnak, kevesen túlkorlátozottnak, igen jól érzik magukat és már barátokat szereitek az osztályban és élvezik a nagyobb önállóságot. Ezen anyag összeállitása arra is késztetett, hogy azt is pontosítsuk, hogy milyen indokok kötik leginkább a diákközösséghez. 492 tanulóból 382-en szeretnek közösségben élni. j 23 fő azért* mert így látja biztosítottnak a fejlődését. 22 fő mert felismerte a hasznosságát, 53 a barátai miatt, és kényszerből i tartózkodik itt 12 fő saját vallomása szerint. Ennek a jó közérzet! nek a diákközösségben az a rugója, hogy szabad légkörben megfelelő j tanár-diák viszony uralkodik, melyben a tanulók érvényesíthetik jogaikat és beláthatóan biztosítottak számukra a feltételek, Ezek 3>*. _________________________________________________________ v ..... i_________________________ _______________________________
