Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.18.a/4)
1972-03-09
J és problémát vet fel; Nem a KISZ tanácsadó tanárnak kell megoldani ezt a feladatot. Segítséget kap az iskolavezetéstől és a pártszervezettől. Az osztályfőnöki munkaközösségnek harmonikusan k< kell összedolgoznia a pártösszekötővel* Ezen a téren előbbrelépés történt. Személyi jellegű problémák kerültek fel az iskolában. Ez érinti a pártösszekötő tanárt és néhány osztályfőnököt. Az é}.es kritikai szellem bizonyos szempontból jó, de a felvetések ébresszenek gondolatokat - ez a légkörre is utal - a bátor, nyílt kritika nem kapcsolódott a megoldási utak kereséséhez. Kezdetben nehezen kapcsolódtak be a kollégák az ifjusággak kapcsolatos feladatokba. A pedagógusok kezéből kiszaladt a KlSZ-szervezet* Nem szabad a direkt módszereket alkalmazni, hanem indirekt módszereket kell alkalmazni, igy lehet a nevelőieíadatokát allát' ni. Úgy érzi, hogy most helyén van a KISZ-szervezet. A pedagógusok többsége akar segíteni. El kell érni, hogy megértessük a kollégákkal, ezért állandóan tájékoztatják‘őket a pártösszekötőn, párt taggyűlésen, hogy miként oldjuk meg. Párttaggá nevelés fokozására kellene a pártszervezetnek töreked- - ^ nie. Egy teljesen felújított fiatal tantestület van. Más intézményeknél az értelmiség közül többen vannak párttagok, mint az itteni tantestületben. A kötöttségeket nem nagyon akarják elfor gadni, csak tehernek tartják. Ez helytelen szemlélet. Ez érződik a tantestületben. ■ % v > v {^-.V -i Szilágyi Imréné elvtársnő: Nagyon hasznos számukra oz a munka és ez a felmérés. Párcépitéssel kapcsolatban: úgy lát;ja, hogy hosszabb kifutásra van az iskolában szükség, hogy párttagot tudjanak felvenni. Az idősebb munkatársak közül nincs remény,'hogy belépjenek a pártba, Velük együtt is szóba került már ez. A fiatalok pedig - sajnos az egyetem nem jó iskola, mert nem ad kellő megalapozottságot politikai téren és az egyetemi KISZ sem törődik a pártéletre való neveléssel - nem éreznek a politikai neveléshez felelősséget • Sokszor'ámítják magukat, jelentéseket Írnak, de ezek igen szük^ szavunk. Sokszor nem juc idejük arra, hogy a KISZ-munkával fog' ' lallcozzanak. Nem találták rnog, hogy hogyan jussanak közelebb az emberokhez, a fiatal kollégákhoz. Ezt ebben az anyagban mind nem'lehet elmondani. Első feladatuk, hogy megtanuljanak tanítani. Amikor kikerülnek' az egyetemről, az még nem jelenti azt, hogy tudnak is tanítani; Csak egy 5 ev után jutnak el odáig, hogy tudnak is tanitani. Ma már sokkal színvonalasabban, igényesebben kell a pedagógusoknak felkészülni az órákra. Fiatal kollégáik azt tapasztalják, hogy ha ők párton kívül becsületesen dolgoznak, akkor ugyan olyan megbecsülést kapnak, mint a párttagok. Ez áldozatvállalás és elkötelezettség. Rohamos javulás nem lesz. KISZ probléma: komoly ellentmondást lát. A segítés, a'tanárok kapcsolódása az ifjúsági mozgalomhoz, nem megnyugtató. A gyerek az iskolában gyerek, a KISZ-szervezetben a tanár az tanár, aki tantárgyat tanít és mellesleg az osztályfőnöke is. Sajnos sokszor nem veszik észre azt, hogy a gyerek csak a tanárt látja és nem a felnőtt mozgalmi vezetőt. Az önállóságukra igényt tartanak, és sokszor a felnőttekkel szemben kell önállónak lenniük. Nem érzi, hogy hathatós segítséget kapott volna a KISZ-szervezet, * L_________ ______i 0.' jfílPÉV:V.S;';?rV-'V^^i Ü VTM'?'; 1;; h « 1 íj >- .iisaaifc. : i- 12 - j
