Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.18.a/1)
1985-02-23
^ ^ ............ " ‘ '—' ”‘ 'r — rr*P",— ■• — • ^ 5 é Megköszönöm Pella elvtárs hozzászólását, és felkérem Sági Judit elvtársnőt, a Dózsa György úti általános ének- zenetagozatos iskola tanárát, igazgatóhelyettes, a pártalapszervezet tagját tegye meg hozzászólását. Felkészül Ráczky Imre elvtárs. Sági Judit / Dózsa György úti iskola/ Tisztelt Pártértekezlet! Kedves Elvtársak! és engedjék meg, hogy hivatásomból adódóan is megszólítsam Önöket! Kedves nagyszülők, kedves szülők, kedves leendő szülők. Közoktatásunk nehéz, mozgalmas esztendőket élt át az elmúl öt évben. Sok eredményt számolhattunk el, melyről a beszámoló nagyon érzékletesen szól, sok gondunk, problémánk is volt az elmúlt években, ami úgyszintén bemutatásra került a kerületi Pártbizottság írásos dokumentumaiban, de szó esik arról is, hogy még jelentős tartalékaink vannak. Ezek feltárásának szükségességéről, lehetőségeinkről és a kivánatos helyi erők által létrehozott feltételek fontosságáról kivánok szólni. A mindennapi életet egyre nagyobb mértékben kell, hogy átszőjp a tudományos technikai forradalom '""'■újdonságai, ezek alkalmazásaij eredményei, vizsgálati módszerei. így a tanulóifjúságnak magasabb szintúj korszerűbb ismereteket kell elsajátítania ahhoz, hogy társadalmunk alkoto tagjává tudjon válni. E körülnéiyekhez igazodva teljes egészében átalakultak az iskolában elsajátítandó ismeretek. Mind ennek a tartalmi korszerűsítésnek a folyamatát nem követi kellő ütemben az iskolák személyi-tárgyi feltételeinek az alakulása. Több vonatkozásban még a régi követelményi szinthez képest is elmaradtunk. Köztudott a nagy mértékű pedagógushiány, fluktuáció es az iskoláknak a kivánt mértéknél gyengébb tárgyi feltételekkel való ellátottsága. A tanulóifjúság neveléssében is megváltozott, összetettebb feladat hárul a pedagógusokra. Javítani és jó irányba kell fejleszteni a tanulók munkához való viszonyát, a közösségi mentalitásukat, ki kell alakítani bennük, hogy képességeiket a köz javara fordítsák. Hozzá kell segíteni őket ahhoz, hogy olyan pályát válasszanak, amelyben örömet, boldogságot találnak és a társadalomért alkotó felelősséget éreznek. Ezek kialakításához a hagyományos iskola és pedagógia kevés. Ebben a megújult feladatrendszerben az iskola csak úgy tud eleget tenni, ha nagyfokú tarsadalmasítással bír. A kongresszusi irányelvek- I ben is feladatjelölesként szerepel: Az iskola erősítse a családdal, a társadalmi szervezetekkel, a közművelődési intézményekkel való együttműködést. /"'''Az együttműködésnek eddig is ragyogó példáival találkoztunk. Szülők, szocialista brigádok, közművelődési intézmények, körzeti párt- és társadalmi szervek, sok-sok helyen keresték és találták meg a réginél még előbbremutató, gyümölcsöző együttmunkálkodás formáit. Eermészetesen ezen a területen is - mint az élet más területén sem - probléma és gondmentesek a mindennapok. Viszont mindnyájunknak közös felelőssége van abban, hogy ezekbe a kapcsolatokba beépüljenek a tudatosság, a szervezettség és a rendszeresség elemei. Ebben van az iskolai pártalapszervaaetnek rendkivüli nagy feladata a jövőben. Hogyan látom ezt a feladatot, mint párttitkár? Előtérbe kell, hogy kerüljön a pártraunkában, az iskola mikrokömyezetének az elemzése, a tényleges kitekintés a környező valóságra. És ezek feltárása alapján a családok valós helyzetét megismerve, meg kell keresni minden is, kolanak azt a sajátos utat, amely a nevelési célok, eléréséhez a legtermékenyebb. Ehhez az útkereséshez kell az iskolai pártszervezeteknek hivni elsősorban a párttag és velük együtt a pártonkivüli szülőket is. Megvalósíthatónak tartom az évfolyamonkénti párttag szülők összehívását különösen évindítás Vután, amikor megfogalmazódnak az alapszervezeti tennivalók körvonalai és az iskolai muiiatervek. Itt kérhetünk konkrét segítséget az iskolai élet követélményeinek megvalósításához és szerezhetünk hasznos javaslatokat, felajánlásokat a problémák megoldásához. Együtt gondolhatjuk G\
