Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1988 (HU BFL XXXV.17.a/11)

1988-11-11

r “i- 3 -meghatározást nyertek ;

_ taegnőtt a szakmai munkaközösségek önállósága, az egy-egy tantárgy kereteiben folyó oktatás-nevelés irányításában, értékelésében a szerepe és felelőssege;- egyes iskolákban a korábbi években kibontakozó, a nevelésképzés hatásfokának növelésére irányuló kezdeményezések szervesen kapcsolódnak az intézmény nevelési programjához ;- az intézmények nevelési-képzési rendszere "egyénibbé" vált.

Ezek a vonások arra engednek következtetni, hogy a működési szabályzat megalkotásának a jelentőségét az iskolák vezetői felismerték, és iskolánként változó mértékben a nevelőtestületek szükebb, vagy tágabb körei cselekvőén resztvettek annak megalkotásában.

Az iskolák önállóságának növelése a pedagógusközösségek /szakmai munkaközösségek/, a nevelőtestületek hatáskörének kiterjesztésével járt. A törvény és a végrehajtási utasitás a nevelőtestületet tekinti az iskola pedagógiai működését, az iskolai képzés rövid és középtávú fejlesztése fő irányait meghatározó tényezőnek. Hatáskörébe tartozik többek között a fakultatív rendszerű oktatás fő irányainak megválasztása, az iskola teljes oktató-nevelő tevékenységére kiterjedő pedagógiai kutatások, kísérletek megindítása és azok értékelése, javaslattevő jogköre pedig kiterjed "... az iskolai élettel kapcsolatos minden kérdésre".

A pedagógusközösség vált tehát az iskola alapvető tartalmi irányultsága meghatározójává. Ez a szerep:

^ - jelentősen módosítja az igazgató és a nevelőtestület kapcsolatát:

az igazgatói munka hangsúlya a nevelőtestületi álláspontok kialakításának előkészítésére, a nevelőtestületi határozatok végrehajtására helyeződik,- megnöveli a nevelők felelősségét, feltételezi a fokozottabb közoktatás- és neveléspolitikai tájékozottságot.

Az óvodák, az iskolák nevelőtestületei felelősséggel élnek ezekkel a jogokkal. Az önállóságnak és a hatáskörnek a kiszélesedésével megnőttek a testületek feladatai. Ezért a korábbi évekhez képest méginkább központi kérdéssé vált, válik az iskolák, az igazgatók felesleges adminisztrativ megterhelésének a megszüntetése.

I------- _l