Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.17.a/4)
1959-02-25
r n Hnovnn sikerült elérni, hogy a napi munka kérdéseit, a párt határozatait rendszeresen figyelembe kell venni és a1saját magatartásunkkal, munkánk-Ismer meg.az ember,J»in kérésztül látia az ország raayogó jövőjét, pld: Szeidner elvtárssal /VISZ aktiviaia/ nafyon jó volt a vele való fogblkozás. Rájöttem arra, ho§y nemcsak vonatkoztatva veti fel a dolgokat, hanem ismeri az üzem nenezs-geit, is. Konkrétan felvetette, hogy ott náluk a karbantartasnal hogyan látja a problémákat.Rögtön észre lehetett venni, hogy olyan kérdesek iránt ií figyelemmel van, ami kiterjed az élet egyik-másik dolgaira is es biztos vagyok benne, hogy sokan vannak ilyen emberek, akiknek a velemenyere számíthatunk és felelősségteljes véleményük van. Az a javaslatom, hogy azért is jó volna ezeket a dolgokat tanulmányozni, mert akkor jobban tudjuk rögzíteni a valóságos helyzetet. Ízt nezni, ha megnyilvánul embereknek véleménye, bármely térén, az milyen gyökerekből 1./Tehát^^azoknál az alapszervezeteknél,ahol megmutatkoznak negatív dolgok, a pártoktatá3 is tud-e hatni arra, hogy'ezeket a dolgokat megtárgyaljak és egészséges velemenyek fejlődjenek ki. ,, r r* 2 /Ha a°MOM PB-a napirendre tűzi az oktatást, akkor ne az oktatás egészé , « oktatás^néhány helysetét tűzze napirendre es azt alapos lat alá vegye és ebben legyen benne az jj véleményük, vagy ellenvelemenyuk. Tájékoztatóként fogadjuk el ezt az anyagot. „ , . Továbbá javaslom, hogy ezeket a határozatokat ebben a formában ne f^adj pl n VB hanem amikor a MOH PB-a napirendre tűzi a kérdést ott a mumca továbbvitelére vonatkozó konstruktív javaslatot vegyük figyelembe, hogy a kerületi PVB határozatait ennek a tükrében tudnánk megjelölni. Abból kellene kiindulni éppen az 1958 VlII-i határozat tükrében, hogy meg kellene állapítani, hogy a pártszervezet munkaiban megkapta-e azt a helyet a pártoktatási munka, mint amelyet egyébként hivatásánál to va be kell töltenie. A pártszervezet vezetősegenel hogy néz ki az oktatással való foglalkozás. A MOM PB munkálkodásánál mennyiben jelent központi Néhány^határozat tükrében lel kellene getlteni a pártoktatással valé foglalkozást. Azokra gondolnék, ami a kerületi PVB részéről született, pld: a munkásosztály helyzetére vonatkozóan, vagy más hozott határozatokkal kapcsolatban. Vagy az üzemi általános helyzet, az ezzel kapcsolatos polltikal, vagy gazdasági feladatok fokozására, vagy továbbvitelere vonatkozőan. Csanádi elvtárs: Azért nem készültem kiegészítésre, mert azt^/ártam,^^ i hogy a "VB levesz"! napirendről az anyagot. Ilyen £ormában nem tud e“ ^et adni a jelentés. Mi részünkről az anyag elkészítésével kapcsolatban a segítés megtörtént. A MOMPB-a jé előre tudta, hogy napirenre kerül az oktatás. Somogyi elvtárs is beszélt erről Juhasz elvtarssal. ima a maoS® részéről is kint voltam és beszéltem elvtársakkal a jelentes ,v vonatkozóan. A jelentés egyoldalú lett. Szervezeti kerdesekkel foglalko . Én kértem a pártvezetőségi tagokról is tájékoztatót, es tartalmilag ért -kelni az oktatási* Meg lehetett volna valósítani. az formák szerint. Megmutatni, hogy mi volt a cél es mi volt a feladata az oktatási formának, meddig jutottak el annak a feladatnak a ^®fjehajtásaban melyik kérdések maradtak tisztázatlanok, milyen területen akadtak? Problemák. Lényegében nincs benne a jelentésben, hogy tartalmilag meddi0 ért Továbbá^^gyakorlati pártmunkát mennyire segítette az oktatás, a termelésre Mennyire hatott ki az oktatásban valé részvétel. Ennek magyarázatául segítségül szolgálhatott volna a kerületbe beérkező jelentések, ezekből is lehetett volna bizonyos tájékozódást kapni. Úgy néz ki, hogy mi a kerületi szinten alaposabb tájékoztatást tudtunk adni meg tartalmilag is, mint ahogy ezt a jelentés mutatja. Utalok a múltkori VB ülesre, amicor a marxizmus-leninizmus tanfolyam tapasztalatairól hoztunk tájékoztatót. i______j
