Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.16.a/11)
1987-05-22
—— ^ ^------* * ) i A kerületi Pártbizottság 1983.április 27-i ülésén, az MSZMP KB oktatáspolitikai állásfoglalását /1982/ követően, megvizsgálta és értékelte az 1972-es oktatáspolitikai határozat végrehajtásának helyzetét és elfogadta feladattervét az oktatásirányítás kerületi és intézményi szintjére egyaránt. Az 1983-ban megfogalmazott testületi értékelés megállapításainak jelentős része ma is helytálló. Az eltelt négy esztendő társadalmi folyamatai - különösen negativ tendenciái - nehezítik a pártszervezetek eszmei, politikai nevelőmunkáját. Erőfeszítéseik ellenére, meggyőző, tudatformáló tevékenységük a párt politikája - döntően gazdaságpolitikája - megértetésére, elfogadtatására csak kis hatékonyságú. Oktatáspolitikai teendőiket állami dokumentumok megjelenése - az oktatás távlati fejlesztési programja /1984/ és az oktatási törvény /1985/ - reflektorfénybe helyezte. Az oktatási törvény bevezetése 1986.szeptember 1-től új korszak nyitánya az iskolák életében. Megteremtődtek a jogi feltételei az iskolák intézményi és szakmai önállóságának, és az iskolai demokrácia kiteljesedésének. A törvény hozzájárult ahhoz, hogy megteremtsék a pedagógusok alkotó értelmiségi léte kialakításának intézményi feltételeit a tanulók és a pedagógusok jobb munkahelyi közérzetét eredményező belső működési szabályozást. A törvény új helyzetet teremtett abban az értelemben is, hogy komoly szemléletváltást igényel az irányítók és a pedagógusok munkájában. E folyamatban jelentős feladatot vállalnak a pártszervezetek. Deklaráltan élére álltak a megújítási folyamatnak a végrehajtás intézményi, politikai feltételei megteremtésének. XXX n ^ magyar oktatásügy - az elért és elismert eredmények mellett - igen sok társadalmi, nevelési és oktatási problémával küszködik.A pedagógiai tevékenység eredményességét számos körben és fórumon megkérdőjelezik. A problémák, a hiányosságok fő okát - többek között - az intézmények, a tantestületek, a pedagógus társadalom bizonyos rétegeinek gyenge munkájában látják. ■S i
