Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.16.a/11)
1983-03-31
^ ^ é Mind a főváros, mind a kerület párt- és tanácsi testületéi, bizottságai az elmúlt időszakban rendszeresen foglalkoztak az "Egy üzem - egy iskola" kapcsolat kerületi alakulásával, eredményeivel es rendre meghatározták a soron következő feladatokat. A kerületi Tanács Végrehajtó Bizottsága legutóbb 1977 októberében kapott tájékoztatót e témában. A múlt év őszén a Tanács Művelődési és Ifjúságpolitikai Munkabizottsága a napirend előkészítéseként vázlatot vitatott mén illetve fogadott el. A továbbiakban az "Egy üzem - egy iskola" mozgalom kerületi összesített tapasztalatairól adunk jelentést a Végrehajtó _ Bizottságnak. /Az egyes üzemek-iskolák, konkrét kapcsolatát a mellékletben mutatjuk be./ 1. / Az eddigi tapasztalatok alapján kerületünkben nemcsak általánossá váltak az üzemek, intézmények, szocialista Lrigadc?k..es az iskolák kapcsolatai, hanem a kétoldalú együttműködési megállapodások megkötésével szervezettebbé, rendszeresebbé és elmélyültebbé is váltak. 2. / Igen jelentős az az eredmény, hogy egyre több a vezetőségek, illetve a testületek közös találkozása, amelyek nemcsak a személyes kapcsolat elmélyítését segitik elő, hanem lehetőseget teremtenek a szemléletformálásra, a munkára neveléshez szükséges egységes pedagógiai elvek és gyakorlati módok keresesere, kialakítására, a kölcsönös elvárások reális, megalapozott megfogalmazására, a mindennapok együttmüködé- z-\ set biztositő gyakorlati, konkrét teendők kidolgozására, meghatározására. 3‘/ Az általános jellemzők mellett a kerület nevelési, oktatási intézményeinek és üzemeinek napi kapcsolatát az alábbiakban foglalhatjuk össze: 3.1. A melléklet egyes oszlopainak elemzése igazolja, ^?g^~mind az üzemek, mind az oktatási intézmények döntő többsége megértette az "Egy üzem - egy iskola" mozgalom társadalmi, politikai, gazdasági célkitűzéséit . r k í ________
