Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1988 (HU BFL XXXV.14.a/3)
1988-05-10
X I * I J 1 I Differenciálódtak a tantestületek. Gyakori a pályaelhagyás, egyenetlen a tanulmányi és pedagógiai hatékonyság. Az alapkészségek hiányait (irás, olvasás, matematika) részben a maximalista tantervek mechanikus követése, az életkori sajátosságokat figyelmen kivül hagyó tananyagok és a középszerű teljesitménybe belenyugvó felfogás okozzák. A tehetséggondozás háttérbe szorult a fölzárkóztatás mögött, a személyiség fejlődésének figyelemmel kisérésére alig maradt lehetőség. A pályaorientációhoz sem az iskola, sem a családok, sem az erre a célra létrehozott intézmények nem tudtak meggyőzően hozzájárulni. A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekkel a foglalkozás inkább kampányszerűen jelentkezett, mintsem igényes, folyamatos gondozásként. Az együttműködés a megfelelő intézmények, hatóságok között sem alakult ki. A meglévő eredmények inkább a gyermekvédelemmel foglalkozó pedagógusok és más szakemberek személyes érdemét és áldozatkészségét minősitik és nem a koncepcionális erőfeszítéseket. Fejlődött az alsótagozatokon az egésznapos foglalkoztatás, a mindennapos testnevelés terjedőben van. Javult a hazafias- honvédelmi nevelés színvonala, és biztató kezdeményezések születtek az alkotó- fejlesztő foglalkozások beindításával. Néhány szakmai munkaközösség progresszív hajtóerővé vált. A korábban "kisegitő"nek nevezett általános iskolánkban kiemelkedő színvonalú tevékenységi formákat, oktatási módszereket alkalmaznak folyamatosan, különös gondot fordítanak a gyermekek további sorsának alakítására. 3./ A középfokú oktatási intézmények területén egyre inkább szembetűnő a képzéskorszerüsitésben a saját kezdeményezések megvalósitása. Újabb formákat dolgoznak ki, és ezekben a tantestületek tagjai alkotóközösségeket hoznak létre. Növekedett az elméleti kidolgozó és a gyakorlati kísérletező teamek száma. Új képzési szakok indításával több iskola hagyományos profilja bővült. A három iskolatípusban azonban a művelődés, a szakmai ismeretek tartalma és színvonala igen eltérő. A feszültséget fokozza a tankötelezettség érvényesítése, az ösztöndíjrendszer. Ma már pontosan látható, hogy a középiskolákba áttevődő magas gyermeklétszám komoly terheket fog róni iskoláinkra. Előre jelezhető, hogy a IX. kerületben csupán néhány intézmény lesz képes több tanulót befogadni. ; y -------------mm / > . •.» I 5 11
