Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.14.a/3)
1987-09-22
I ám • 9 ' i í »- 2 -- a fegyveres erők és testületek részéről határozott törekvések vannak a korábbinál aktívabb honvédelmi nevelésre, saját káderutánpótlásuk fejlesztésére. Ezen pozitív tényezők ösztönöznek bennünket az eredmények áttekintésére, a hiányosságok és a továbblépés lehetőségeinek feltárására. I. A hazafias-honvédelmi nevelés fő színterei, az alkalmazott munkaformák értékelése A világnézeti, tudati nevelés első szintere a család. A családi nevelésre a párt befolyása közvetve, elsősorban a párttag szülők révén érvényesül, hatása is csak a többi tényezőével együtt értékelhető. A tudatos és szervezett hatást biztositó intézményrendszerre, igy a közoktatásra, az ifjúsági mozgalomra, a tömegszervezetekre, a fegyveres erőkre és testületekre a politikai befolyás közvetlenebb, az egyes tevékenységi formák eredményessége jobban megítélhető. Viszont a családi neveléstől az intézményes formák nem függetleníthetek, ellenkezőleg, egymásra utaltak, együttes hatásuk vagy éppen az összhang hiánya meghatározó a fiatalok tudati nevelésében. 1 / a hazafias-honvédelmi nevelés jelentős, alapvetőnek tekinthető színterei a gyermekintézmények és az oktatási intézmények. Nevelőmunkájuk fő célja a tanulók életkori sajátosságának megfelelő módszerekkel a szocialista haza szeretetére, a cselekvő hazafiságra nevelés. Feladata, hogy' érzelmileg és értelmileg egyaránt kifejlessze a tettekben megnyilvánuló hazaszeretetet. Az ismerkedés a haza, a hazaszeretet, a honvédelem fogalmaival az óvodában kezdődik, a nevelési formák elsősprban a játékhoz kötődnek. A nemzetet és hazát, a békét jelképező szimbólumok megismertetése, a gyermekirodalom tanítása, a megemlékezés az évfordulókról óvodáinkban jó színvonalon történik, érzelmi hatása alapozó jelentőségű. Az általános és középiskolában a hazafias-honvédelmi nevelésnek két, egymással összefüggő módszerét alkalmazzák. Indirekt forma, de a hazához kötődést hagyományosan megalapozó az irodalom és történelem tantárgyak oktatása. A hazához való viszony alakulása szempontjából nagy jelentőségű történelem tantárgy oktatása nem problémamentes. A magyar | | Á-J_________________________________ i £ Mm* .ff._ __________________________________________________________________________ - Y.- ■ 1 ff-----------------------------------------■ - » ----V-
