Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.14.a/3)
1963-12-20
4 ti ( '- 18 -A másik gondolat: a munkásgyeretekkel való foglalkozás. Nehéz beszélni róla, ne értsék félre. De elvi kérdés. Inkább úgy kell felvetni, hogy a gyengébb gyerekekkel kel foglalkozni és ezen belül a munkásgyerekekkel is. Miért tartom fontodnak. Nincs ellentmondón a munkás és nem munkás gyerekek között igy. A kategorizálás kérdésével már a középiskolákban kell foglalkozni. Messzemenőin egyetértek azzal, amit a jelentés megállásit, jelentős a fejlődés. Ezt számo ;kal is bizonyítj, Bzen túl tovább kell ezen as utón haladni, az oktatási reform végrehajtását illetően. Mint gyakorló szülő mondom - lehet a pedagógus elvtársak nem ért nek egyet - a tananyagok összehangoltságának a kérdése továbbra is megoldandó feladat. Pl. a gyereknek az,adott fizikai tanulmányokhoz több matematikai alapra volna szüksége, mijít az előző években nem szerzett meg eléggé. Meg,kell nézni milyen tárgyaknál vannak a gyenge osztályzatok és bukások. A gyerek nem tanul, a szülő nem ellenőrzi, a pedagógus nem jelzi. Nem fordítunk elég figyelmet arra, hogy a gyerekek dimmenzióban gondolkodjanak és ez hiba. Nagyon fontosnak tartom a vizuális oktatást is. Műszaki tárgyakat tanulni enélkül szerintem talán nem is lehet. Hibának tartom nem fordítunk kellő figyelmet a rajz oktatásra. A műszaki rajz olvasás terén nem jól állunk. A nevelés, a tanítás, a jellemformálás, szokások kapcsolata. A Bp. határozata ezzel rendkívül részletesen foglalkozik. Nagyon erős még a fiataloknál az egeisztencialista nézetek befolyása. Nem elsősorban az öltözködésre gondolok, hanem a gondolkodásra a kifejezésre. Elmond egy pl. a fiának egy,osztálytársnőjéről, akit valósággal megdöbbentett ugyanaz a magatartás, amikor felnőtt embertől látta viszont ugyanazt a magatartást, amit saját maga is produkált, /kipróbáltam azért mondottam el/ Szeretném móg egyszer aláhúzni, hogy a tanítás ne váljon a szaktanárok feladatává és a nevelés az osztályfőnök feladatává. Martin elvtárs A" dolgozók olctalásával foglalkozik. A vas ós edényboltnál 85o fő közül 2oo fő tanul. Javasolom, hogy a vizsga.időszakban a nem szaktárgyakhoz a pártszervezetek adjanak konzultációt. Ez konkrét felada!ot ad és segit, mert a politikai jellegű tárgyakat kevésbé értik. A gondolkodás formálásában alapvető. Horniák elvtárs Nem az előbbi hozzászólásomat akarom elmondani, de a dolgok összefüggenek. A párthatározatok végrehajtására való törekvésünkhöz sok minden szükséges. A szocializmus tartalmát tekintve - feladat, hogy az embereket alkalmassá kell tenni e tartalom megadására, megoldására. Jó szakemberek kinevelése elengedhetetlenül fontos. S itt nem lehet másodlagosként kezelni a közgazdasági szemlélőt ’ Az összetört fogaskerekek kibájának kijavításához is egy sor műszaki meggondolás szükséges. Nyilván az emberek nevelése, tanitása hosszabb ideig tart. A felszabadulás után szükségszerűen beállítottak embereket feladatok megoldására,.csinálták ahogy tudták becsülettel. Később kerültek oda szakemberek. h • tMg >
