Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.13.a/4)

1966-03-03

r-------------]-------------------------------------------------------------------— ---------------------------------------------------------------------—r-. »

w__<i___m^íT?»rxmKiaM

' • " rjK jjj érll !i ■■--yrs*(;A á

■- ■■>•■■■ -ML. M

< i \ \ <

MSZMP VII-I. BIZOTTSÁGA jWüj. L966 március 3.

VIIT. kor-TAIT/’k , Készült: ?) példányban

VÉGREHAJTÓ BIziüTffiSAfiü^—-----.Ik±^.z^-M;i/VB/7.

A Budapesti és kerületi Pártbizottság 1963-as oktatási‘reformra vonatlE'oz~6 ~hatáarozatá~i'Vé^r'elia',ftásanak tapasztalatai.

További f eTa datók,

A Budapesti és kerületi Pártbizottság 1963-as határozatai az oktatási törvény szinte minden kérdését tartalmazzák. Ez a beszámoló - korlátozott terjedelme miatt - nem foglalkozhat minden területtel. Az oktató-nevelő munka egységes folyamatából azokkal a fontosabb kérdésekkel foglalkozik, amelyek a jelenlegi helyzetben az oktatási reform végrehajtása során a legtöbb problémát okozzák,

i

■—\ Az eddigi tapasztalatok szerint az oktatási reform célkitűzései,

alapelvei helyesek,'de azok értelmezése, gyakorlati végrehajtása még nem egységes.

Vizsgálódásunk az iskolareform megvalósulásának olyan időszakában történik, amikor a szocialista iskola megteremtéséhez szükséges alapvető elvek és útmutatások már megfogalmazódtak, törvénnyé emelkedtek, a megvalósításhoz szükséges dokumentumok azonban fokozatosan lépnek életbe.

4

I.

Az oktató-nevelő munka és az élet kapcsolata - az isTcoIarefor'm legfőbb' alapélvo

* •

1./ Az uj dokumentumok bevezetésének tapasztalatai,

^

Az 1961 évi III. törvény uj dokumentumai közül a vezető szerep az uj tanterveké, az ezek alapján készült uj tankönyveké. Ezek fokozatos bevezetésére már sor került az általános, iskolák

I.-VIII, osztályaiban, és ebben az évben megkezdődött bevezetésük a középiskolák I. osztályaiban is. - *

Az általános iskolai uj tantervek alkalmasak arra, hogy a tanulók túlterhelését csökkentsék és arra is, hogy az iskola közelebb kerüljön az élethez. Mindezek mellett nagyon sok múlik a; pedagógusok ho-zzáállásán és a korszerű, életközei módszereken.

Az uj tantervek és tankönyvek korszerű általános műveltséget nyújtanak, az ifjúság világnézeti nevelésére a régieknél alkalmasabbak.

Pedagógusaink hivatástudattal és ügyszeretettel végzik munkájukat. 'Egyre kevesebb azok száma, akik nem akarják vállalni az újat, Az uj dokumentumok bevezetése sok uj feladatot ró a pedagógusokra, s önálló alkotó munkát kiván tőlük. Erre még nem mindenki alkalmas. De egyre több azok száma, akik keresik az újat, s felelősséggel érzik, hogy szükségük van a szünte.len'önképzésre, továbbképzésre. Mindezzel fokozódik megterhelésük.

______________________________________________________________________________________________________________________________•.

•mj, ■ <