Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1964-12-10
— - l é- 15 -Válasz; Pataki elvtárs: semmi ssin alatt nem tenném e 3 kategóriába a pedagógusokat, ezeknek ehhez semmi i özük, lia a kérdés úgy vetődik fel - és ez még 1-2 kérdésre válasz - hol tart ma a pártonkivüli pedagógus társadalom itt a kerületben és mennyire tudják a pedagügus párt szervesetek formálni ezek tudatát, arculatát, akkor nem lehet elvonatkoztatni általában az értelmiségi rétegtől. Ha úgy teszik fel a kérdést, hogy a különböző értelmiségi rétegek között melyiké érte el a legmagasabb fejlődést, akkor kétségtelen meg leli t állapítani, hogy a pedagógusoké, összehasonlítva a többi értelmiségiekkel, itt gyorsabb a fejlődés. Egyébként ez természetes és elengedhetr:tIon, mert ha valahol nem igy van, akkor ott komoly bajok vannak. Dapsi elvtárs: az összes értelmiségit figyelembevéve? Pata’:! elv társ: a műszaki értelmiséget vonjuk ki ebből, de a többit figyelembe véve, a • pedagógusok fejlődése a legjelentősebb. Ez a dolgok egyik oldala, de a kérdés nem ilyen egyszerű semmi azin alatt, mert ha azt kérdezzük, milyen a pedagógus pártszervezetek hatása - a különböző nézetek és hatások tükrében - akkor meg kell mondani, nem elég hatékony a pedagógus pártszervezetek ilyenirányú munkája, tevékenysége. Voltam már több pedagógus pártszervezet vezetőségi'ülésén, ah 1 különböző kérdésekről beszéltünk, vitatkoztunk és bizony nem egy helyen igen komoly és nehéz kérdések merültek fel, annak dacára mégis azt kell megállapítani, hogy az egész pedagügus társadalom előre halad. űol tartanak ma.ezek a pártszervezetek? Kerületünk pedagógusai a szocialista pedagógia követelményeinek megfelelően dolgoznak és olyan ifjúságot nevelnek, mely ige: li ezt a társadalmi rendszert. Itt persze az is felmerül, hogy kicsit gyorsítani kell e fejlődést. Ugyanakkor akadnak még vallásos és egyéb nézetekkel, behatásokkal biró pedagógusok is, de nem ez a jellemző. K.n e kérdésben úgy vélekednék, hogy a mi iskoláinkban szocia• ^ lista szellemű oktatás folyik és e munkát a pedagógusok végzik, csinálják. Középiskolákból az egyetemi hallgatók felvétele: ki tudjuk mutatni, hogy milyen eredményességgel felvételiznek a középiskoláinkból kikerülő gyermekek. kom tudom egészében összehasonlítani más kerületekkel, de úgy tudom jobbak az eredményeink. Természetesen esen eredmények dacára sem mondjuk, hogy minden rendben van, de meg lehet állapítani, nem dolgozunk rosszul. Csamangó elvtársnak igaza van, mikor felveti, hogy újra és újra vizsgálat tárgyává kell tenni a középiskolai nevelő munkát, mert Bartha elvtárs tudna róla szólni, hogy milyen problémák vannak egyik-másik egyetemi jelentkezőnél, alapismeretek hiánya miatt. Pedagógus k túlterheltsége: részben objektív okoknál fogva, részben saját maguk által történő túlterhelésből adódik. Ezek elemzése meghaladta a mi feladatainkat, de lehetne arra határozatot hozni, hogy megvizsgáljuk és annak alapján tárgyalni e kérdést. Jelenleg nem tudjuk, mert nincs hozzá megfe1elő t ényanyagunk. Pedagógus vonalon az anyagiak felvetése érthető, indokolt és jó lenne est A / . :______________ ~__i
