Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1976 (HU BFL XXXV.13.a/3)
1976-03-25
I * — 8 -i /Pataki et. hozzászólásának folytatása/ A komplex nevelési elvet jónak tart,ja.Kulcskérdés a kommunista példamutatás is. A felsőoktatás gyenge pontjai közé tartozik, hogy például a kibocs áj tótt hallgatókkal nem törődnek elégg. Jó lenne, ha az életben végzett munkájukat ig figyelemmel kisérnék. Feltétlen meg lenne az eredménye.A hasznos tapasztalatokat lehetne tovább alkalmazni, Fontos, hogy kerüljük az általánositást. Javasolja: A feladatokból nem hagyható ki a kommunisták és partszervez 'tik feladata. A nevelő tevékenységet továbbra is nagy figyelemmel kell kis érni. Etark et . Jelentős eredmény az oktatók világnézeti nevelésben való részvétele, nemcsak a marxista tanszékeken foglalkoznak ezzel.Pataki elv társ is elmondotta, hogy a jó névelőnek ezzel is kell foglalkoznia, mert aki ezt nem teszi nem is lehet jó oktat . Például az orvosegyetemei céljuknak tekintik a marxista szemléletű orvosok képzését.Az oktató-nevelő munka során az emberi magatartásra nagy súlyt fektetnek. Ez például szükséges, a szakma szere- ^ tetére való nevelés sem utolsó' oi.ye.a hl. az anyagban szó van a szakmai centrikus szemléletéről. Vannak akik ezzel foglalkoznak, vannak akik azt állítják, hogy ezt nem lehet elválasztani.A szakmacentrikusság akkor veszélyes,ha az oktatás-nevelés szétválik. Hangsúlyozni kell, hog| péld .túl az orvosegyetemen nagyon magas fokú szakmai képzés folyilc. Erre büs kék lőhetünk. Jelentős, hogy az oktatók több, mint harmada pár bt .. g. .-zeknelc olyan légkört kell ter uateniök, hogy a többieket is magukkal ragadják. Azt kellene kívánni az orvosegye tonna oktatóitól, hogy igy vé gesz ék a feladatukat. Az ■ ;yhá,.;i iskolások száma nem me; Határozó .A bekerülők szakmai tudása alapos, jól felkészítik őket a felvételi szaktárgyakból.Probléma, na esetle valamilyen elmélettel magukkal ragadják a többi egyetemi st át. Ezécsi elvuársnö: Eok tapasztalatot szerezhetnek a felsőoktatási int ez menyek egymástói. Jó lenne ereket a tapasztalatokát a többi v elvtárssal is közölni. A felsőoktatási intézményeknél helyesnek tartja az elmélet-gyakorlat összekapar olásat.A XI. pártkongresszus felár atul szabta me. ezt. A megfelelő fellc őszit és mellett a gyakorlati tapasztalatok nélkülözhetetlenek az életben. Ezervés összekapcsolás nélkül nincs jó gyakorlati képzés. Erre nagy gondot kell fordítani a jövőben is. A felsőoktatási intézmények feladata a profi Íjukba tartozó intézményekkel kapcsolatba kerülni, egy ültműködni. \ gondolkodó szocialista ember nevelése csak a felsőoktatási intézmények jó munkája által érhető el. Át kell fogni azokat is akik l már elvégezték az iskolát. A tudománynak lépést kell tartani a változó világgal. A felsőoktatási intézményekben dolgozó párttagok feladata, hogy figyeljék a diáitok hangulatát, gondolatmenetét. A KIEZ munka politikai jellege ebben is me nyilvánul többek között. Tóth Ferenc et. Mit adott ez az anyag? A jelentés nagyon jól áttekintette a felsőoktatási intézmények problémáit, .'agyon jó munkát végeztek, akik ezt összeállították. Jól meghatározták az egyes területek fő feladatait. Nagyon helyesnek tartja, hogy a PH napirendjére tűzte a felsőfokú oktatási intézmények ilyen 'vizsgálatát* Az egyes oktatási intézményekben nagy gondot kell fordítani az elmélet-gyakorlat összekapcsolására. Jónak tartja, hogy az oktatók t többsége rnunkás-praszt származású az egyetemeken. Tóth István et. így-egy oktatási formát intézetenként talán helyesöbb lett volna vizsgálni. Azonban az anya.; a lényegi kérdéseket érintette.-- —--------------------------------------------------------------.--------------------------------------------------------
