Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.12.a/3)
1958-02-26
r ... . n E nélkül a szükséges ütemü fejlődést elképzelni nem lehet.A területi párt szervezetnek az iskola munkájában való bekapcsolodasat szuksegsze.ru fenntartással fogadjuk, mert ezek az elvtársak nem ismerik az 1.skolax lémákat, nem beavatott kézzel nyúlnak a nevelési es oktatási problémák hoz.Utalhatnék itt a Kertész u.iskola kommunista szülői munkaközösségi részének olyan irányú tevékenységére, hogy beakarták számoltatni az igazgatót, sőt meg akarták szabni az oktatás irányvonalat is.Jó elvtnrsak, de nem pedagógusok és ebből nem e^yszer>intrikák számaznak , ami gátolja azoknak a pedagógusoknak a munkáját, akik tudnának felénk lépni. A felkészültség és a ped. tudatlanság közötti látszólagos ellentét nem rossz megfogalmazásból adódik. A ped. felkészültség alatt a szaktárgyából való tasiHiaxEQaax felkészültségét értjük, amelyben nagyon sok ped. mestere a tárgyának. De en ek van egy másik oldala, nem eleg, ha a ped. csak ismeri, de nem képes helyes módszerekkel átadni, ha nem kepes úgy megter • vezni az órát, hogy az ismeret anyag a lehető legérthetobben rögzítődjön a gyermekek tudatában. A ped. felkészültséget ilyen irányban hiányoljuk. Az óravázlatok általában nem azt rögzítik, hogy hogyan akarjak atadni hanem csupán azt, hogy mit akarnak átadni. , . , Nem értek egyet Albrikovszki e., hogy maximalista igenyekkel lépünk fel a ped. szemben akár világnézeti, akár pedagógiai vonatkozásban. „ Nagyon sokoldalúan megnéztük, hogy miben szabjuk meg a világnézeti nevelés fejlődését.Az'átnevelés kérdésében úgy gondolom, hogy e kettő napjainkban egymástól el nem választható folyamat. Molnárné elvtársnő: A nőtanácson belül alakult egy szülői bizottság, ami _ —; foglalkozik az""iskolai SZPJK-kal.Elég erős, hogy tudjon segítséget adni. Az anyag nem tér ki a Nőtanács segítségére.Igaz van ra utalas, hogy a különböző társadalmi szervekkel jó kapcsolatot kell kiépítem. Szeretném, ha minél előbb létrejönne ez a kooperáció. Mi az SZMK-k megalakulásába nem folytunk bele. Véleményem szerint is helytelen lenne a körzeti háziasszonyok, vagy nagymamák bevonása az iskolai munkába, az iskola-politikaba. Csak a különböző egyéni problémáikat, saját gyerekeikkel kapcsolatban, viszik be. A körzetek feladatát a következőkben látom: időnként rendezzenek a ped. biz. és a Nőtanács bevonásával előadásokat, melyen elmagyaráznak, hogyan segítheti a szülő az iskolát és fordítva. _ EZ a bizottság a Tanáccsal együtt részt szokott venni EsgcKX*mk® gyermekvédelmi razziákon.Itt szeretném megemlíteni a túlkoros gyerekek problémáját, mert a gyermekotthonok létszámaiéin tudja_ ezt a problémát megoldani Patronálunk egy gyermekotthont, ^mélynél* lakói többségükben VII .kerületiek, ezek legtöbbje kisebb bűnöző es nehezen nevelhető. Meg kell végre találni erre a megoldást. Orbán elvtárs: Vita folyik arról, hogy az anyag pesszí mista-e vagy sem. r magirégész ében reálisan tárja fel, hű kepet ad. Bizony slátszata a x pesszimizmusnak onnan adódik, hogy ezen a területen nem eléggé fejlődésében nézi a dolgokat.Ha ugyanilyan állóképben nézzük, hogy ma mi £ a helyzet, aüicor minden ok megvan a pesszimizmusra. De ha fejlődésében nézzük, hogy 12 hónappal ezelőtt hogyan néztünk ki es hogyan nézunk ki ma, akkor már nincs ok a pesszimizmusra, és olyan értelmű optimizmusra is van okunk, hogy 12 hónap múlva, ha jól dolgozunk, meg van a lehetőségünk, hogy egy sor dologban előbbre menjünk. Jó lett volna több konkrét jó példát felhozni az iskolai elet tapasztalataiból,amelyeket az összes iskolák hasznosíthattak volna, amit^altalanositani lehetett volna.Ha talán egy kicsit általános is, de jo javaslatokat hoz a jelentés. Hasznosnak tartom, sok munka van benne es az összegezése is megfelelő. Néhány kérdésről: •-. > • i „ate-v Utalni szeretnék arra, hogy az iskolai problémák ma vilagjelenbegek. 1=---------------------------------------------------------------------2—-— _ j
