Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.10.a/11)

1984-06-20

r n- 10 -Mindezek mellett a legsúlyosabb szemléleti gond, hogy méz a legjobban sikerült tankönyvek sem tudják közvetíteni a marxizmus ellentmondás-elméletét uSy, hogy az eredményesen alkalmazható legyen » konfliktushelyzetek megértésében és megoldásáben. Ennek oké közvetlenül az hogy ez e kérdés a tankönyvekben egy részkérdés, gy a elő' egy paradoxon: lehet egy világnézetet, amelyben az ellentmondások elvileg döntő helyet foglalnak el, hiszen a fejlődés hajtóerőiként jönnek számba, didaktikai o o. ból mellékes kérdéssé lefokozni.

Az oktatási folyamatban jelenleg = társadalom UUMS formáit tudományos diszciplínának megfelelően széttagoljuk és külön-külön tárgyaljuk, mégpedig adott vonatkoza - b=. a lényeget, s azt várjuk, hogy a 3. év vege. máj = hallgatók fejében minden összeáll. Pl: a forradalomról, ami gazdasági-, filozófiai-, politikai-, iszocio lógiaitörténati stb. aspektusokat tartalmaz, diszciplínánként tanulnak a hallgatók, de adott vonatkozásban mindig osa a lényeget. Ugyanígy a demokrácia, az állam, a kapitali - mus, a szocializmus, hol itt, hol ott körül sl<I, alaposa sehol, de ez erkölcsöt sem magyarázhatjuk a kotablá hanem életünk alapját képező termelési-gazdasagi folyamatokból, azzal összefüggésbe, kellene kifejteni, mar egyébkéwt érthetetlen.

Hogyan kívánjuk, hogy ilyen ideológiai apparátussal önállóan és eredményesen oldjon meg érdekkonfliktusoké „ egyén? A bel.pr.gram.zott fogalmi sémák kö,tömbösek*Ss érzékeltetnek az ellentmondásokra, jobb esetben hibs tekinti azokat. "Tudata sokkal Inkább alattvalói tudat, semmint állampolgári? Alacsony a politikai kultursja_

Nemcsak a történelmi okokból ered az! A ° !“

sadalml konfliktusok megoldására irányuló tevékenység,

U i

I --- I