Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1966-05-21
A napközi otthonban :ELyó pedagógiai munka az elmúlt óvekben sóit a'; fejlődött. A napközikban dolgozó pedagógusok érdeme, hogy a nehéz kd~ f rtílmények miatt elmaradt tanulókat áfcsegitik a nehézségeken, hogy kcH> .. le ti szinten a napközisek tanulmányi átlaga jobb az iskolai átlagnál. Av ő érdemük, hogy a felsorolt nehézségek ellenére is élenjárnak a korszerű módszerek alkalmazásában és eltojesztósében. A kerületi iskoláink régi korszerűtlen épületei, valamint maxivtólis túlzsúfoltság', a teljesen leválasztott a tantermektől szeparált napközi otthonok szervezését nem teszik lehetővé. Olyan teremben, ahol efajik műszakban tanítás, másik műszakban napközi van, ott egy-egy. szekrény vooím gyakran félszekróny áll a napközis csoportok rendelkezésére. A felszerelések, játékok gyorsan elrongáltanok, pótlásuk sokba keiül. ^ Az erkölcsi, szociális okok miatt veszélyeztetett, a lemorzsolódás veszélyének kitett gyermekekethe szükséges hivatalból is elhelyeziűtó .. a napközibe. Jelenleg minden olyan tanulót el tudtunk helyezni a napkelte© akinek szülei dolgoznak, és kértek felvételüket. Nem részesülhetnek az iskolai kedvezményes étkeztetésben olyan tanulók, kiknek valamelyik szülője nem jár dolgozni. A iskolán kivuli étkeztetést a kerületi vendéglátó í mog tudják oldani. A tanulószoba feladatát tekintve sok félreértés van. Sok esetben a. szülők, de egyik-másik pedagógus is azt gondolja, hogy a tanulószoba «t. bukott tanulók részére van, ahol azok pótolhatják mulasztásaikat. Valóidban a tanulószoba a rendszeresen dolgozó, de egyes anyagrészekben probÍe-0 mát találó tanulóknak tud 'érdemleges segitséget nyújtani. Segitséget ad - hatnak itt mindazok, akik szüleiktől otthon valamilyen oknál'fogva scS-tó - eóget nem kaphatnak, ós képesek a tanulószobai foglalkozásokon megalapozott, eredményes tanulmányi munkát végezni. A napközi otthonok mellett a tanulószobai foglalkozás segíthet ct legtöbbet a munkás származású tanulók képességeinek fejlesztésében. Tanulószobáink azonban nem nyújtanak megnyugtató képet. Ma különféle korú gyermekek'foglalkoznak egy csoportban, s ez a tény zavarja az eredménye"7 tanulást* A tanulószobai foglalkozásban résztvevő nevelők szakmai összetétele jó, bár van olyan iskola, ahol a váltakozás lehetetlenné tette &veütó-ségcs szaktanárok beosztását, /hosszitcttszeti válatkozás/ I- 6 -i
