Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1965-05-27
-a -Simon et.: Egyetért az előtte elhangzottakkal* Kérdése, hogy a kádercserénél az elvtársak nem Pándi elvtársnőre gondolnak-e? - Nem. Kiegészítené az elhangzottakat még azzal, hogy a marxista oktatás problémáinak egy jelentős része abból fakad, hogy a Marxizmus, mint tudomány az utóbbi évtizedben fejlődésében viszonylag elmaradt* A tudományok fejlődésével nem tartott lépést. Rossz helyzetben van a tudományos szocializmus. Nagyon jó lenne, ha mód lenne rá, hogy valamilyen módon megkísérelnénk segíteni a lemaradáson. Pl. tudományos folyóirat indításával, amely nem egyszerűen csak tájékoztatna a magyarországi tudományos munkákról, hanem műhelyévé válna, a tudományág mühelyesévé. Előkészíthetne egy következő lépésként egy kis létszámú olyan tudományos intézet létrehozását, mely kapcsolatban állna a tanszékek tudományos munkájával. A megoldatlan kérdések megoldását előtérbe helyezné. tó Pe.ják et.: Sok érdekes gondolat hangzott itt el. A munkát nagyon lehetne javítani, igen komoly tartalékokat lehetne felszabadítani, ha megvalósítanánk, hogy a legfontosabb marxista tanszékek tevékenységét összefognák, irányítanák. Ez állami feladat. A PB-nak jelentős szerepet kell biztosítani, de ma az a helyzet, hogy leszűkül a PB-re és ez tarthatatlan. A másik probléma, hogy ezek a fontos ágazatai a marxizmus-leninizmusnak-y és leszűkülnek, - egyszerű tantárggyá válnak. Meg kell tanulni, mint a 2x2-t. Ezáltal nem az érzelemre, hanem az értelemre hatva tanulják. Nemcsak arról van itt szó, hogy meg tudja-e válaszolni, a hallgató, hanem arról, hogy hiszi-e. Ezért alakul ki az a helyzet, hogy valaki 5-ös osztályzatot kap, de nem biztosa].:, hogy meggyőződése hite ezzel arányban áll-e* Felmerül Peják et-ban, hogy egyáltalán helyes—e a világnézeti tantárgyat osztályozni? Hajlik afelé, hogy nem helyes itt az osztályzás. Megfelel, vagy nem felel meg, - talán ez lenne a legjobb. Véleménye szerint a társadalmi szervekkel ezeknek a tanszékeknek a munkáját koordinálni kellene. A munkának egy ilyen koordinálása most nem kielégítő. A tudományos tevékenységről: hibás az a szemlélet, amely azt vallja, hogy ez a cél. Az oktató-nevelőmunka produktuma kell, hogy legyen, elsősorban nem az a szempont, hanem az oktató nevelőmunka. A szervezeti formák sem idomultak a keretekhez. A SzU-ban van a társadalmi szerveknek akadémiájuk. Talán most már joggal meg lehetne kívánni itt is. A másik probléma: nincs kellő irányítás, koordinálás hiányában a marxista tanszékek világnézeti nevelése nem elég céltudatos, nem elég hatékony. A világnézeti nevelés, nemcsak a marxista tanszékek feladata, nem is oldják meg magukban. Ennek megoldása társadalmi, állami igény kell, hogy legyen. Peják et. úgy érzi, hogy a marxista tanszékek felé ezt a követelményt támasszuk. A szaktanszékek felé pedig javaslata, hogy a bizottság dolgozza ki a határozati,javaslatban tapasztalatait. Ezeken a tanszékeken dolgoznak a mi elvtársaink, a problémákat egyedül csak a társadalomtudományi tanszékek nyakába varrni nem lehet, ez sokkal szélesebb probléma. .____________________________________________ho _____________________
