Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1962-05-17
Í i I , r» 4 t* s Különböző tényezők miatt ugyanis a fonntobb összefoglalt általános képen belül - ami a nevelésnek csalt általános kiindulópontja lehet * olyan konkrét ismeretekre ven tzülcség amelyek az egyes - évfolyamok.. ' vagy hallgatói ''Caoportok. - sőt~Ögyos Mklgútó^^ ■ ” lődésé.vol- tisztában,van., Mog kell mondani,; hogy ozzol kapcsolatoson az °SyQ'bQiaóB. néholTMmég .csak a.kezdet kezdeténél tartunk. Arculatukat illetően résúben a, fölvételi munka sikeré tői,'7 részben a, kartól s szóktól függően,;.különböznek egymástól az'egyes évfolyamok.; Az egyes évfolyamokén belül is különböző jellegű csoportok lehetnek s azon túl ott 'vonnak - az egyes emberek a maguk sajátos problémáival... Á& alábbiokban' figyelmünket elsősorban a munka hiányosságaira fogjuk irányítani ugy természetesem, hogy emellettto meglévő pózt tit példákra is utaljunk, •• TM : .l . , to ‘’' 'Az á feladat, hógy az egyetemennovelőmúnkát Is ke11 kifejteni általában tisztázott, ma mar "legalábbis .nyiltan — öénki,nem t&gadj'a az emberformálás, a nevelés szükségességét az egyetemen, .*Az elvi egyetértés mellett azonban még a jószandóku emborök ís-nehezen tudják elképzelni s kialakítani konkrét tennivalóikat. Ez döntően abból /fakad, hogy a nevelési elvek s a novelőmunka szakmódszertani föladatai az ’ó gyötörni .oktatásban még nincsenek kialakulva, és rögzítve. 0 Ha f igy elembe vesszük azt a feladatot, hogy mi ma'a jövő számára ké< pózunk értelmiségi kádereket akkox* feltétlenül űlégedétl'ennek keik lennünk a novelőmunka jelenlegi állapotával.és annak az előrehaladásnak az ütőmével amely területet jellemzi, ! .to ( / / A novelőmunka fo területének az oktatási folyamaton keresztül történő nevelést tekintjük. A hallgatók világnézetének politikai és emberi arculatának leghatékonyabb formálás a-ugy lehotsé'güs'ha sikerül bemutatni ós bebizonyítani., hogy hogyan igazoljá' és tükrözi a szakmai tananyag a marxizmus-leninizmus világnézeti és.filozófiai alapjait,' igazságát, hogyan függ. össze a szakmai tananyagTMa szocializmus,. a kommunizmus építésével, „Különösön fontos,- hogy a szaktárgyon kerósztüli_nevolés_valóban az oktatáson keresztül az anyaggal szoYvöi összefüggésben - ne mintegy karácsonyfa-diszként kívülről rá aggatva. • jelentkezzen s érvényesüljön. Az utóbbinak "értoLne nincs,~totoialTia~to""~' tók előtt lejáratja e feladatot s akarva-akaratlanul olyan jelleget ■ ad ennek_mintha a tanár maga, to v'-nyszorüségből alkalmazná a nevelés!;., A TTK—n az egyik professzor azt fejtogetua, hogy az agykéreg~egyik “ t o ' ; f * — , - , hhmbujj 1/ './.©rá..-..';' s ■■ ;i ... .
