Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.10.a/1)
1962-10-20 - 1962-10-21
■ ■.I -------------------' . ,.'r * • , I • :.'rt .1. V.;": , 1 í .- 13 _ I í ' ' 1 Nagyfokú érdeklődést mutatnak az élet minden jelensége iránt. Azt az jf igényt támasztják, hogy elvilag magas színvonalon, tudományo san, i sme- / reteikkel szűrös összefüggésben kapjanak magyarázatot a legkülönbözőbb/ kérdésekre. ' . té V : ■I Az alapvetően előnyös politikai ős maga tartásbeli képet ittott még elhomályosítja néhány negativ jellegű politikai és magatartás- , beli vonás. A hallgatok egyes rétegeinél megtalálható pl. a kispolgá- jJ/ ? ri anarchista beállítottság#9a szabados magatartásban és bizonyos fe- f , > IsBnHP® gyelmezetlenségben, la.zaságban. Találkozunk a vallásossággal és a nacionalizmus egyes formáival: is. /Fi. a KGST-val kapcsolatban stb./. A Közi smertek azok a problémák, amelyek a végzett hallgatók elhelyezése-| If kor felszínre kerülnek. Ezek kétségtelenül a pedagógus hivatástuclfira hrrvaló nevelés gyengeségeit tükrözik. E téren az elmuit években jelen- / ((■ tős fejlődést nem értünk el. Nincs lényegei különbség a KISz tagok ós a KISz-en kívüliek között. Nem vitatható, hogy az anyagi kérdésnek / jelentős szerepe ós befolyása van, de elsősorban nem a hallgatók légi színvonalasabb ós legértékesebb részére. A hallgatók e részében nagy az intellektuális érdeklődés. Az egyetem ezt elmélyíti azzal, hogy az oktatásban nagy sulj/t helyez az oktatás tudományos tartalmára. Az egyetemen a hallgatók többségében megerősödik az az érzés, hogy valamit'; a 1 kössön, houv valamivel ős is hozzájáruljon a tudomány ■ fcjlődaséhe-z, vagy alkalmazásához. Azonban néhány kivételtől eltekintve, az oktatok nem törekedték nek raég tudatosan arra, hogy a hallgatók a nevelőmunka jelentősségét, szépségét, fontosságát és alkotó jellegét megismerjék, elfogadják és . megszeressék. Ezárt sokat segítene ezen a helyzeten, ha az egyetemi oktatásban komolyabb törekvés mutatkozna nem csupán a tudományos érdeklődés és alkotó készség felkeltésére, hanem a pedagógus hivatástudat felkeltésére ás elmélyítésére is. Ma már senki nem tagadja az emberformálás, a nevelés szükségességét az egyetemen. Emellett azonban többen még nehezen tudják elképzelni, s kialakítani konkrét tennivalóikat. Ez döntően abból fakad, hogy a felsőoktatás nevelési feladatai és módszerei nem állanak kellő színvonalon. A nevelőmunka fő területének az oktatási folyamaton keresztül történő nevelést tekintjük., A szaktárgyon keresztüli nevelésben lényeges és szakmai szemp&ntból is igen fontos a világnézeti nevelés. Ezért"" gTz~~51ctatoknak különleges hangsúlyt kell fektetniük a szakjai anyag világnézeti, filozófiai alapjainak ás összefüggéseinek feltárására. Ide ! . IHÍ! ■_____________________________________, j LSI _ j S l. I " J
