Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.10.a/1)
1962-10-20 - 1962-10-21
Az eredmények mellett meg komoly gondok is vannak e téren. Iskoláink komoly -gondokkal küzdenek a tanulók elhelyezését illetően. Még igen messze tartunk attól, ami az Eötvös gimnáziumban megvalösult, vagyis: egy iskola', egy üzem /Csepeli Vasmű/. Nem kielé-grto sok szakmában a szakirányú előképzés tanterve. Egye8 esetekben a tematikák végrehajthatatlanok. Nem elég felkészültek módszer tekint etéb.en az üzemi oktatók,' iskolai kisérő A gondok egy részén enyhitett a kerületi Politechnikai Tanács meg szervező se, a központi műhely létrehozása, a Köznevelési Bizottság által szervezett tapasztalatcsere és a különböző iskolák részéről történt kezdeményezések: iskola, üzemi, csafcád, hármias kapcsolatának biztosítására. Mindezek javítottak a politechnikai képzés tartalmi munkáján._____ fa A reform - az iskola és az élet szoros kapcsolatának alap- J j elve - minden iskolatípusban döntő követelmény, de miig a nappali / tagozatoknál ez a miaga teljességében mo st kezd kibontakozni,. addig A . ^ Ía felnőtt oktatásnál már mint adott helyzet szerepel, hiszen a ta- Ii Qu.'J nulók napi munkából mennek az iskola padjaiba. Természetes ez az y ® adottság önmagáhan nem gyümölcsöző, ha nem működik együtt iskola ' és üzem ós ha ez az együttműködés nem a maximális segítségadásba, . következetes közös ellenőrzésbe nyilvánul meg. A dolgozók középiskóláiban a tanulók előképzettsége ós kor szerinti megosztása je - lentősen változott. A tanulók többsége a középiskolába már 'általa®-'' nos iskolai képzettséggé! jelentkezik és zömében 20 év körüliek. ' A hallgatók egyharmada munkás, kétharmada egyéb kategóriába sorol| ható. A jelentkezések nagy szájával nem tart lépést a tanulmányú -kát sikeresen befejezők száma. A lemorzsolódás a legfőbb gyengéje ennek az iskolatípusnak. A kimaradottak .Bzjma—?0-?5 % köajjtt flozog. "~A tanárok zömének jó kezdemiényezá se es a tantestületek szakmai, politikai felkészültsége, nevelésük hatékonysága 'növelte a tanulmányi fegyelmiét, elősegítette a tanulok rendszeres tanulását. A tanulmányi eredmények ennek ellenőre alacsonyak* A glmnaziumban 2,70 körül Mozognak, a technikaiban j o b b alt. ~Őt ttéigya n i s egyrészt ke ve - j sebb üzemből tevődnek össze a hallgatok és az iskola, üzem, család kapcsolata jobban biztosítható, másrészt közvetlenebb a tanulók tanulásból fakadd anyagi érdekeltsége. A tanulmányi fegyelem ebből "következően a tanulmányi eredmény gyengeségének egyik oka, mint ahogy ez már az előbbiekből is megmutatkozik. Nem minden üzem fordított miegfelelő ronnd,ot a tanulna—j.arn—dolgoztokra,. Uem e 11 enőrzi tanulásukat, nemi segiti őket, sőt van, ahol fizetosesökkenteasel __ járó munkára biM yenvo nkst-r k~ 1;üo nfiP^n—akadályozzák Ü2—Lskolaba jl ~~_____________________________________Áh 2 , :- 12 - '
