Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.9.a/3)
1978-06-06
WSSMOi®- 3 -tudat erősödése. Ezért az iskolákban kiemelt feladatnak tekintjük a nevelőmunkán belül is a világnézeti nevelést. A 14-1Ö ov közötti időszak a személyiség fejlődésének, ezen belül a világnézet alakulásának legfontosabb, meghatározó időszaka. Mi a világnézeti nevelést soha nem szempontnak tekintjük, elvi, gyakorlati cél és feladat egyben és átkeli hatnia az egész nevelost. Nincs elvont nevelés, nincs szocialista világnézeti neveles nélküli nevelés. Ehhez azonban nevelő iskola kell es az elvtarsak , nyilván hallották, hogy nagy erőfeszitések történnek ennek a nevelő jg ^ ra iskolának kinevelésóben. Arról is szólnék, hogy nevelő társadalom is kell. Ha nem tudjuk általában megoldani a nevelést, akkor a világnézeti nevelést még kevésbé fogjuk megoldani. Amit nagyon pozitívnak tapasztaltam, hogy a mi gyerekeink, akik döntő többségükben Újpestről kerülnek ki jó politikai háttérrel érkeznek a gimnáziumba. Tanulóink innen hozzák a politikai, társadalmi szociális élet természetes hátterét. Mi ezt jó alapnak tekintjük. Nagyon röviden szólnék, hogy miben látom az oktatáspolitikai hafo tározat végrehajtásának eredményét,A nevelő testület jo színvonalon áll, jelentős része szolgálni akarja, jól csinálni a világnézeti neveiést. Tudatosan nyújtják azokat az ismereteket, amelyek a marxista világnézet kialakításához szükségesek. Különösen kiemelném, hogy az akcióprogramok, a megemlékezések, a történelmi évfordulók, a NOSZF őo- évfordulóra való felkészülés az egész tanévre való kiterjesztése nagyon jó hatásfokú volt, Lvról-evie megmozgatja a diákoknak 35-4o %-át. Milyen feladataink-vannak Mindenekelőtt a párttagoknak, iskolalezetőknek, munkaközösségek vezetőinek nagyobb példamutatással kell végezni az iskolán belüli politikai aktivitást és szemlélet formálást. Meg kell nagyon őszintén mondani, hogy ez a tevékenység nem jellemezhető az iskola minden napjára. Van tapasztalat arra, hogy az a pedagógus ér el eredményt a világnézeti -nevelésben, aki egész személyisegével részt vesz ebben. Ebből le lehet vonni azt a következtetest, hogy pedagógiai, szaktanári feladat, politikai munka nélkül elképzelhetetlen. Az is nagyon lényeges, hogy az ón meggyőződésem az valiék egyértelműen nyilttá, érthetővé tanulóink előtt. Fontos, hogy a tanulók érezzék, tapasztalják a kötöttséget.Szeretném azt is meg/‘"S -jegyezni, hogy soha annyi tényanyag, valóság, intenzív fejlődés nem bizonyított az emberiség történelmében, mint ma. Ebben rendkívül kiaknázatlan lehetőségeink vannak, többet kellene ezekneka bizonyító erejével, érvekkel élnünk az okatató, -nevelő munkánkban. Középiskolai, gimnáziumi szinten a világnézeti-nevelés az oktato nevelő munka színvonalának fejlődése nélkül nem hozhat tartós eredményt. Ezért kell hangsúlyozni, hogy mindennek az alapja az oktatómunka színvonalának fejlesztése. Csak ez vezethet el a matematikában és egyéb tantárgyak rendszerén keresztül az összefüggő világképhez és fe társadalomtudományi -világképhez Meggyőződésem, hogy a világnézeti nevelés megfelelő munkára neveles nélkül nem lehetséges és nem tartom a két különböző fogalomnak a világnézeti nevelést és a munkára nevelést. Ila ebben a korban a gyerekeknek nem ugy kerül a tudatukban, mint kell valahol később visszaüt cselekedetükben, gondolkodásukban. Tapasztaljuk, hogy erősödik napjainkban a nemzetközi ideológiai harc.Nincs helyén ilyen szempontból sem a hazafias és internacionalista nevelés. Sokkal jobban oda kell erre figyelni, nem tudnak gyerekeink kellőképpen kiállni érvekkel , lelkesedéssel. Ezért nagyon fontosnak kell tartanunk a helyes, reális történelemszemlélet kialakítását és ezen belül a munkás" 1 M ■■■■■ 11 ■> ■■ ^-...........te _J
