Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.9.a/3)
1978-06-06
MbSMMWHMaMMVWH (I* £ fcllllllrr“ .£ • I . % " $ feró ff ró /Vroltoró-' ¥ \ ró ra | ¥ 1 • k I i- 4 -mozgalom történetének, eredményeinek a helyzetét. Az iskola 75. évfordulójára készülve fokozatosan eljutunk a társadalomtu nyokon keresztül Újpest munkasmozgalmanak feldolgozásához ős ezzel összefüggő vetélkedő sorozatot szeretnénk rendezni A Gimnázium IV. osztályában van olyan tantárgy, hogy világnézetünk alapjai. Nem a IV. osztályban dől el, hogy világnézetünk alapjai alkalmas e funkciója betöltésére. Az I. II. Hl. osJtalyba"r\ ’ hogy egyes szaktárgyak kereteben hogyan kap helyet a konlorat ismereten túl'a szemléletformálás. Ha valami fontos, akkor dón . kérdés, hogy ki tanítja ezt a tantárgyat es az illető szakmailag felkészült legyen, politikai világnézetileg egyértelműen szilárd és ezt tudja átadni a tanuló szamára. A világnézeti neveles y matában renkivül sok tennivalója van az osztályfonoki politikai nevelőmunkának. Ha valahol, itt nyílik a lehető legnagyobb lehetőség a közéleti tevékenység fejlesztődre és mindazon lehetőségek kiaknázására,amely a közösség erejeben rejlik. Vegeztun-v felméréseket a világnézeti nevelés vonatkozásúban, nagyon nehéz Y ezt mérni, mégis fontosnak tartjuk. Azt akarjuk elérni, hogy gyerekeink necsak ismeretekben gazdagodjanak, hanem eljussanak a világnézet gyakorlati álláspontjához. Tanar- diák kapcsolatra van szükség. Pozitiv tapasztalatunk, hogy gyerekeinkben sok a ke dő jel, kíváncsiság, tudniakarás. , . . c Három igényt fogalmaznék meg, ami a világnézeti neveles fontos feltétele lenne és ezt a segítséget kívülről várnánk, ^gyik, az illetékeseknek a szakmai és politikai képzések, továbbképzések hatékonyságát kellene fokozni. Ezek a továbbképzések metodikájukban nem eléggé lebontva, nem elegge könnyén közvetíthetők. A kerületi KISZ Bizottságtol az lenne a kérésünk, hogy több segítséget adjon a középiskolás diákoknak, ahhoz hogy ez . mozgalmi életét a maguk nyelvén, a maguk mozgaimi módszereivel, tanórán kivül valóban színessé, változatossá tudjak tenni. Az J üzemi pártszervezetektől azt kérjük, hogy foglalkozzanak ha idejük ' engedi a szülők körében alkalmanként a feladatukkal, felelőssegükkel a gerekek politikai nevelését illetően is. A szociális -a tá sadalom közösség, a szocialista neveles csak közössegek ien valósítható meg, ezért szükséges, hogy összefogjunk. I • i ' i • -hW1' í Tóth elvtárs: A munkára nevelés fejezetben a vállalatok szerepe jelentős. Utolsó fejezet szól arról, hogy a fogadó üzemek többségé heves gondot fordit ezekre. A pártszervezetek, a KlSZ-szervezetoknek nemes munkaként adhatnák ezt a feladatot, A másik a fizikai co - gozók gyerekeivel való differenciált foglalkozás. Ennek egyi k feldala a 11. oldalon le van Írva, Hogy milyen modsz®r®^e*J;^g“ maznak, de oz csak az egyik oldal. Ennek van sokkal jelentősebb oldala a szülőkkel való foglalkozás. APar^aS°kkal történt beszélgetések is alkalmasak arra, hogy meg közelebb kei üljenek egymáshoz az emberek. Tehát a szülőkkel kell foglalkozna. Filipszki elvtárs: , . TM'i, o-ond iái t a lövendő oktatás kerde— Megértem a pedagógus elvtarsak gondján fe , ,r^a-ái iuk rbősével kapcsolatban. Ha társadalom szempontjából vizsgáljuk rog t ta_________________________________ró j|
