Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1975 (HU BFL XXXV.9.a/1)
1975-02-08
^ — i • y m/nz* a»K nuvemtmmrtni a ■' '■:• ,':'•■•,•.•• ró ' / ' ''V ......... , F W XY ■ Fró*/ •'•; T‘ . i ' -7 - l- 97 -Nagycsoportban követelmény a szép tiszta beszéd, a magán ós a mássalhangzó tiszta kiejtése. 5 éves korban lovopédushoz küldik a gyerekeket, sajnos még igy is előfordul, hogy iskolába kerülnek olyan gyerkek, akik nem tudnak tisztán beszélni. Testnevelés fejleszti a gyermekek természetes mozgását, ügyességét, gyorsaságát. Ehhez a feltételek sokat javultak az elmúlt időszakban. Az óvodák udvarán korszerű játékeszközök felszerelésével lehetőség nyilt a gyermekek mozgásigényének célszerű levezetésére. Környezetismereti foglalkozásokon megismerkednek a gyerekek a közvetlen környezetül!ben lévő emberekkel, a természettel, velük érzelmi kapcsolatba kerülnek. Fontos, hogy szeressék a családjukat és az óvodát. Ha szeretik a gyerekek a természeti és társadalmi környzetűket, akkor ahhoz ragaszkodnak. Ez az érzelmi ragaszkodás a hazaszeretet csirája. Világnézeti nevelés alapja az óvodában az, hogy az óvónő ugy ismertessen még jelenségeket és ugy magyarázzon meg összefüggéseket a gyerekeknek, hogy a valóságot tanítsa. Az óvónő végez rendszerező foglalkozásokat is. Fontos, hogy a gyermkek magük jöjjenek rá bizonyos összefüggésekre. Ezért minden gyermek kezébe eszközt, vagy feladatlapot készít az óvónő. A matematikai foglalkozások terén talán a legnagyobb a változás. Teljesen uj módszerrel dolgozunk. Most az ovonő fejleszti a gyerekek logikus gondolkodását, probléma felismerő és megoldó képességét. Ezt a feladatmegoldásra irányuló önállóságát először a környezetükben fellelhető tárgyakon megismerkednek a térbeli kiterjedésekkel, megfigyelik, összehasonlítják pl. egyik kisebb, másik nagyobb és melyik ugyanakkora. így kezdődik, majd eljutunk addig, hogy a nagycsoportban a lo-et, vagy lo-en aluli mennyiséget két, vagy többfelé bontjuk. Ehhez a korszerű módszerhez minimatt néven eszközkészletet készítettek, de ez sajnos 2o ezer Ft. felüli áron kapható. így még nincs meg csak egypar nagyobb óvodának a kerületünkben. Éppen ezért az óvónők készítik el az eszközöket, de ezek csak papírból készülnek el és nem tartósak. Jó lenne, ha a iV.kerületi Tanács költségvetés kiegészítést tudna juttatni erre a nagyon fontos eszközre. Mesevers. Az óvoda sajátos feladata, hogy felkeltse a gyerekek irodalom iránti érdeklődését. Az óvónő elősegíti az irodalom, a könyvhöz fűződő érzelmi kapcsolatot. Mese a gyermekek szórakoztatásának állandó eszköze, személyiségformáló szerepe van.• Versek tanításánál fontos a tiszta kiejtés és a szép hangsúly. Ábrázolás és kézimunka. Foglalkozások alatt megismerkedhetnek a gyéfmekek a ceruzával, festékkel, ecsettel, agyaggal ollóval és más eszközökkel, azok használatának technikájával. Az uj program szerint ács nem a vonalak egyenességén, vagy kerekségén mérjük le az ábrázolás szintjét, hanem azon, hogy mit rajzol a gyermek és mennyire kifejező. A ceruza helyes fogásának megtanításával, diszitő elemek rajzolgatásával iskolára készítik elő a gyermekeket. Ének-zene foglalkozással azt elsajátítják a gyerekek a zenei anyanyelvet, emellett az óvónő tudatosan fejleszti hallásukat ós ritmusérzéköket. Hanglemezek hallgatásával, zenei élményhez juttatjuk a gyerekeket. Mindezekhez nevelői és oktatói feladatokhoz k&nkrét nevelői tervek, konkrét ütemterveket, napi foglalkozásokhoz vázlatot készítenek a kartársak. Azonkívül személyiség lapokat vezetünk minden óvodás l —f a
