Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1982 (HU BFL XXXV.8.a/4)

1982-11-24

í—" —- 5 -"Termelő" szervezeti egységek fejlesztése

A termelői feladatokat továbbra is alapvetően a szakmailag specializált szervezeti egységek látják el. A munkák öszszetétele, tömegszerüsége azonban feltehetően hullámzó és vál— tozó lesz. Ezt a hullámzást követni szervezetileg nem mindig lehetséges. Ezért előtérbe kerülnek a TEAM rendszerben végzett munkák /Algéria/.

Igen fontos, hogy a termelő egységeket maximálisan tehermentesitsük az adminisztrativ terhektől.

Belső intézkedésekkel, ösztönzéssel is elő kell segiteni a két főegység hatékonyabb együttműködését a kölcsönös érdekeltség figyelembevételével.

Feltétlen szükséges, hogy a Kutatási Főegység élére is igazgatóhelyettesi rangú vezető kerüljön.

4. KÁDER ÉS SZEMÉLYZETI FELTÉTELEK

/

Az Intézet személyi állománya, jelenlegi összetételében alkalmas a fejlesztő intézeti feladatok ellátására. Rendelkezésre áll az a szellemi kapacitás, ami a gazdasági körülmények változásához rugalmasan alkalmazkodva biztosítani tudja a SZIKKTI jövőjét, hosszú távon is.

A személyi állomány néhány jellemző adatát az 1.sz.mellékleten mutatjuk be. tó Amire nagyon kell ügyelnünk:- még céltudatosabban kell foglalkoznunk káderutánpótlásunk

, helyzetével, különös tekintettel a nyugd jkorhatárt elérő vezetők viszonylag nagy számára;- az eddig bevált helyettesitési rendszert tovább kell fejleszteni ;- nagyobb kezdeményezőképességet kell elvájnunk vezetőinktől;- a kádermunkában a vezetői követelményrendszeren belül a szakmai felkészültség és a vezetőkészség kritériumait az uj követelményeknek megfelelő elemekkel kell bőviteni /nyelvtudás, vállalkozási készség, általános emberi tulajdonságok/;- elsősorban a fiatal dolgozók többirányú továbbképzése,;- a nyelvtanulás, illetve a nyelvtudás fokozására. Külföldi kapcsolataink kedvező alakulásának ez egyik legfontosabb elő__________ feltétele. ^ff j- ' . , ,_______________