Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1965-05-06
í A | Azt szeretném még mondani, hogy nekünk igy kell látnunk e kérdést, , hogy van, ahol egyszer és van ahol kétszer tartottak KISZ-Bizottsági ülést, de még nem tudják úgy működtetni ezeket, mintahogy szükséges lenne és még nagyon sok szervezeti segítségadásra van szükségük a kerületi KISZ-Biáottság részéről. Továbbá jó, kollektív együttműködésre van szükség az iskolai tantestület és a KISZ-szervezet között, hogy ráirányítsák a feladatokra a figyelmet, s ebben érjenek el megfelelő jó eredményeket. Stadinger elvtárs: Nem régün jöttek létre e KISZ-Bizottságok, tehát nem várhatunk még túl sok eredményt tőlük, de jó, ha ilyen beszélgető hajlamok vannak a kerületi KI3Z-VB~on. Külön-külön és csoportosan is beszélgetni kel)l a középiskolai KISZ-VB-gal, de a KISZ-titkárokkal is kell beszélgetéseket folytatni - nyilván lenn a sóstói táborbai, s végül a kerületi PVB is folytasson ilyen csoportos beszélgetéseket. E beszélgetéseket azonban tartalmi kérdésekre kell fordítani, amely nem is mindég konkrétan és direkt politikai, de a politikai elemet kell előtérbe helyezni és sokkal nagyobb figyelmet kell fordítani arra, hogy miről beszélgetünk, mint arra, hogy beszélgetünk. Kerüljön jobban előtérbe, hogy a pártszervezetek, a tanári és a KISZ kapcsolatok aktívabbak legyenek, amely egyébként az anyagta bán jobban ki van domborítva, de e tekintetben a pártszervezetek ugyan csak nyújtsanak nagyobb segitséget, hogy a tartalmi kérdések jussanak jobban előtérbe. Természetesen ezzel nem azt mondom, hogy a szervezeti kérdésekre he fordítsunk gondot. Szabóné elvtárs: Szintén arról szerettem volna beszélni, amelyet : Stadinger elvtárs elmondott. Igaz, hogy az anyag 3.oldalán szó van egy kissé a tartalmi kérdésekről, de ez itt rnegintcsak megszakad és formai kérdésekkel foglalkozik tovább. Szerintem is helyes volt a KISZ-Bizottságok létrehozása, s itt az anyagban amely fel van tüntetve, hogy mi-volt a KISZ-Bizottsagok Jetre hozásának célja, úgy látom közeledünk ennek megvalósi. tasához, - Nálunk a tanulók kb. 1/3-ada aktivista, amely kb.* 2oo gyereket jelent szemben a régebbi 11 tagú csucsvezetőséggel, I amely nem is tudta úgy mozgósítani a 100 körüli alapszervezeti vezetőségit tagságot, hogy az megfeleljen.-de, a kommunista erkölcs tulajdonságainak megalapozására irányúta ló jörekyes is jobban érvényessül a baráti, egyéni törekvések- formajaban is, raert/g a több gyerek nyilván pozitivabban hat -a többi tanulóra. Da igy, a munkára nevelést is jobban, szolgálják'. Az öntevékeny ség és az iskolás módszer, az utasitásos rendszer, fiP®tóg0guSi0k segitőmunkája, stb. Itt a-zért látni kell, hogy ha 17-18 evesek is a tanulók, azért csak gyerekek. A KISZ-Bizottság • iitzara pl. 16 éves. Az más kérdés, hogy ragyogó munkát végez, de mégiscsak gyerek. Természetesen van a 6oo~ból 1-2 ilyen' rendkívül Jntevélceny gyerek, dé a többit vezetni kell. Tehát, ebben nem latok különösebb problémákat, hogy nem elég öntevékeny valaki, fiJv felaaatokat? adunk a gyerekeknek és megfelelően, jől; foglalkozunk velük, akkor jó eredményt is érünk el. Pl. az ünnep-" ségek rendezésével kapcsolatban adott-irodalmat összeállítani, összeválogatni,^mindég gyermekek munkája; természetesen pedagógus is ad hozza segitséget, ami azután hangoson megy az iskolánkban. Y0gy pl. kirándulások előkészítését, mindég gyermekek végzik; s ez az egyik problémánk, hogy tudunk-e mindég megfelelően, akti* tófirTfielada , a’fc ,adn*'» ras:r"t akkor az eredmények mindég megfelelők. A^ VlT-s őrs jegyekkel kapcsolatban; Bizony nelcünk annyi jegyet adott ki a kerületi KIoZ-Bizottsag, hogy minden gyereknek két sorsjegyet meg kellett vennie, amivel ha mi úgy megyünk ki, hogy 1-2-öt meg • kellene venni, akkor nem tudtuk volna eladni, viszont megmondtuk,' hogy mennyit kell megvenniük, igy a kért határidőt tudtuk is teljgsxuoiix* ' r 46 / t
