Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1965 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1965-05-06
- 2 -* Az ipari tanuló otthonnal egybeépített iskolával kapcsolatban van-e ilyen lehetőség nálunk is, hogy el tudnák végezni a VIII. általános osztállyal együtt az ipari tanuló iskolát? Somogyi eívtárs: Már az I-ső osztályban 8,5 % túlkoros gyerek Jelentkezik. Mi okból van ez?*, olyan hónapban születtek, amikor még nem vehetők fel az iskolába, vagy szellemileg nern elég fejlettek, vagypedig bukásból ered? A kerületben valóban igen sok nehezebb körülmények között élő gyermek van; de, mennyi az az arány, amelynél a pedagógusok és a társadalom segítségével tudnánk valamelyest javítani, segiteni? Ebben hova jutottunk el és milyen eredményeket lehet tapasztalni? Bihari elvtárs: Milye n mérvű .a családlátogatás a pedagógusok_ részérői?'} mivel egy tanitási évben /", ., is év alatti el kell'jutni minden gyermekhez - irják az anyagban. Tehát, 1-1 osztályban hány %-ban jutnak el? Van-e az eÍvtársakrfak képük, hogy búdapesti szinten milyen a helyzet e tárgyban, vannalc-e az elvtársaknak ilyen számaik és " egyáltalán van-e ilyen felmérés budapesti szinten? Válasz: Vörös elvtárs: A zsúfoltságot illetően, a III.kerület egyike a O YegjrtáiálcnálF-budapesti viszonylatban, mert 1,3%-os a kettős váltás értéke. Ez bizonyosmértékig előnyt jelent.a tanulok számára. Másik része a válasznak, hogy csalóka a kép, ha csak a leirtakat nézzük, mert felkészültség ás képesség tekintetében egy tanulócsoportban is nagy a szóródás, de ez /területenként is változik. Pl. Békásmegyeren és a Bécsi-uti lakótelepi iskolát vizsgálva, . egészen más, helyzetek .adódnak és a Zápor-utcai iskolában - amely környéken pedig egy. sqr értelmiségi is lakik - mégis intenzivebben kell foglalkozni e kérdéssel. De, feltétlenül, hátrányos helyzetet jelent az is,, ha azt nézzük, hogy 50-es a .létszám 1-1 osztályban és a belső vagy egészen külterületi iskolákat nézve, sokkal nehezebb a helyzet. Magam is elmondhatom ezt, pedig tanítottam az úgynevezett Mcsikágó” negyedet, de sokkal könnyebb dolgom volt, mint a jelenlegi, itteni pedagógusoknak. Ezet/fcul#enően, a pedagógusoknak 5o%-ban többlet-órát kell ellátnia, ami elsősorban a természettudományokat tanitó és a nyelvi tanároknál \ jelentkezik különösen. De az alsótagozatban is erős a .többletórában való tanítás, ami azután a középiskolákban meg is mutatkozik, amihez azután még az is hozzájárul, hogy a középiskolákban nem is helyeztek ilyen súlyt sem e kérdésre, mint az alsótagozatos pedagógusok. Erre külön rá kellett irányitanunk a középiskolás tanárok ' figyelmét. A napközikkel kapcsolatban; E problémákhoz az anyagi nehézségek is hozzájárulnak, de feltétlenül meg kell valósitanunk, hogy a napközibe való felvételnél ne legyen csak az a kritérium, hogy mindkét szülő dolgozik. A férőhelyek számát tekintve, ez adott körülmények között azért raem pótolható, mert sajnos a napközik otthon jellegét nem tudjuk biztosítani a hely hiánya miatt és padokban dKjuk meg. Ez pedig sem pedagógiai, sem más szempontból egyáltalán nem előnyös, mert a gyermek neji is 8, hanem 10 órákat tölt naponta a padokban. ■ Egyelőre csökken a gyereklétszám,' azonban Óbudán ez nőni fog, mert az építkezések miatt itt a gyermeklétszám emelkedése várható. Vita tárgyát képezi nálunk az is, hogy felépítenek egy 12 tantermes iskolát és napköziről nem gondoskodnak hozzá. A gyermekvédelmi szinten 15o ezer Ft-unk van a rászoruló gyerekek napközidijának kiegyenlítésére. A túlkorosok .zömmel bukásból adódnak és kisebb részük az, aki úgy született, hogy egy-másfél év hátránnyal kezdte,, az iskolát. A családlátogatásról tud véleményt mondani, a Kurilla elvtárs. ✓ MMwaunmmanBNHMwt ■ —■wmirwíffi litmg
