Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1962-05-10
n- tt- 6 -\ III. A munkára nevelés hatékonysága /, A munkára nevelés célja, hogy a tanulókat a tereié azé ti . f oly a ma t qfchfeifé és törvényeknek a termelésben való tudatos alkalmazásával, a modern szocialista termelés legfontosabb ágaival, tudományos alapfeltételeivel megismertesse. Egyszerű munkaeszközök használata közben képessé• geket és készségeket fejlesszen ki ós technikai gondolkodásra, tanítson, hogy elősegítse a kommunista embertípus kialakítását. Az a tény* hogy az iskolák növendékei bekerültek az üscmelcbe, megismerkedtek az üzemek belső életével, közelebbi kapcsolatba jutottak a rauhkásokkal, ^ az iskolák életében pozitiv hatású. Pozitivon kell értékelni azt a tényt is, hogy realizálódott r. tanulókban az üzem és a munkások gyakran idealizált képe. Eredmény az is, hogy sok tanuló aki kezdetben 'idegenkedett a fizikai munkától, ma már'megszerette azt ás sok esetben ennek hatására iskolán kivül szabad idejében is egyre gyakrabban végez fizikai munkát. Jó hatással van a tanulókra az is, hogy az üze*mekben megismerték a szaktárgyak keretében elsajátított elméleti is-r meretek gyakorlati alkalmazásának lehetőségét. Ha még nem is sikerült megszámolni a görcsös ragaszkodást az"iróasztalhoz"lj:ereteit, kétségtelenül meglazítottuk. A tanulók gyakorlatban látják a kollektívák erejét, a közösségi szel-te lem érvényesülését, megismerkednek a brigádok életével és igazolva látják az üzemek életének példájából, hogy jó ás nagy eredményeket csak az összehangolt, közösen végzett munka biztosíthat. Jó hatású az iskolai rend és fegyelem megszilárdításában az üzemek életének , ismerete. A gyakorlati foglalkozások jellege rákényszeríti a tanulókat a rendrö s ez az iskolai életben is érezteti hatását. /A Lórántffy Általános Iskolában pl. kezdeményezések születtek a folyói napos szolgálat ellátására, amit minden héten más-más osztály teljesít.Ők felelősek,a tisztaságért, a rendért, a közvagyon megbecsüléséért,de a rongálásokért is./ Arra is van példa, hogy a gyakorlati oktatás közben szerzett isaierotek felkeltik a tanulókban as érdeklődést s eredményeképp egy-egy elméleti tantárgyban: fizikában, kémiában ■ J \ \jm _J«a—MÜ
