Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.7.a/4)

1961-05-11

Gy&kran tapasztaltuhk politikai közömbösséget, passzivitást, az értéktermelő alkotómunkától való idegenkedéstP Ifjúságunk magatartásából gyakran hiányzik az embertársaik iránti kötelező tisztelet, tapintat, figyelmesség, gyengédség, a jogos emberi öntudattal párosuló szerénység*

Az egy-egyiskoláról kapott kép változatossága /Rákóczi, Jurányi,

Hámán gimnáziumok oktató-nevelőmunkáját végző pedagógusok tartalmi munkájának különbözősége, nem különben az a tény, hogy a Jurányi utcai közgazdasági technikum osztályfőnöke nem vette magának azt a fáradságot, hogy Földes Ferencről tartott megemlékezéséhez ne ideje tmulta,' a Magyar Dolgozók Fártja programnyilatkozatára hivatkozó anyagot használjon és korszerű lelkiismeretes munkával készüljön fa

fel stb./ azt bizonyltja, hogy iskoláink munkájára még sok esetben jellemző a céltudatosság, .a.ter«*gz er üs ég,.,,a fokozatosság; és■...a,..ne^ velői eljárások összehangoltságának a hiánya* Azélet és az iskolai nevelés kapcsolatára találtunk ugyan szép példákat /Móricz- Bem tér/ de ez még nem általánosan jellemző*

A közösségi nevelés szocialista módszerei is nagy eltéréseket mutatnak# /Lórántfy utcai ált.isk<• Hámán Kató gimnázium/

Eredményeink, melyek gazdasági és politikai munkánkban jelentkeznek, nevelőink egy részében, sőt igazgatóink közül is egyesekben azt a

hamis nézetet alakította kik hogy szocialista épitőmunkánkban végbe- /}

ment változások ki nem heverhetú csapást mértek az idealista felfogásra , s ezek következményeként minden komoly nevelőmunka nélkül végbemegy, a ma még ható idealista ideológia megváltoztatása# Ezek nem f egy esetben abból, a tényből, hog" tako]ótokban ncr .ftó/il. -./állápoktat ás, nincs hittanra jelentkezett tanuló, lényegében azt akarják kifejezésre juttatni, hogy probléma nincs* igy nem válik és nem is válhat a tudományos világnézetre nevelés az ifjúság szocialista növelésének, az iskolai pedagógiai munka egyik legfontosabb részévé, mivel tantestületeinkben kialakult álláspont van a szocialista hazafiság, az internacionalizmus, a közösségi szellem és a munkára növelés kérdésében, Nem ennyire határozott a materialista világnézeti nevelés, a munkásosztály történelmi hivatásának és szerepének megértése, a párt és a proletárdiktatúra jelentőségének és szerepének megértése, ami abból is adódik, hogy a tantestületek egy jelentős

I te................... ■ litd

HBT -J-rprr-m

1 íi "

V

fe- 8 -