Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1978 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1978-04-27
fi S (» ’ - 4 -hogy a tárgynak ninca elég súlya: nem érettségi tárgy, s igy a felvételire "ráállitott" diákok közül csak azok ismerik meg alaposabban, akiket egyébként is érdekelnek a tárgy alapkérdései. Több pedagógus véleménye szerint megnehezíti a tantárgy oktatását az is, hogy a tankönyv nem elég jó; deklaratív, kevéssé veszi figyelembe az életkori sajátosságokat; szabadabbá, több vitára-megbeszélésre alkalmat adóvá kellene tenni, közelítve az osztályfőnöki órák nevelési feladataihoz. A világnézeti oktatás kapcsán, de más tárgyak esetén is előbukkannak a "kettős nevelés" maradványai, amelyek alkalmanként újjáéledni látszanak, Két-három éve végzett felmérés adatai alapján a Petőfi Gimnáziumban a tudatosan materialistának tekinthető diákok aránya 20-25 %-ra tehető, mig a hagyományos vallásosságot a korszerű természettudományi felfogással egyeztető diákoké /akik a vallási szertartások többé-kevésbé rendszeres résztvevői/ mintegy 10-15 %• A "kettős nevelés" hatása uj módon Í3 felmerül: az iskolai közösségi nevelés és a kispolgári családi nevelés ellentétében. A szakmunkásképzőben a világnézeti oktatás-nevelés jórészt az osztály_ főnöki és egyéb tanórákon folyik. Az itteni tapasztalatok szerint a ^ tanulók nagyjában ismerik a materializmus alapjait, de kialakult, rendszerezett világnézetet az iskola nem tud nyújtani. Körükben a régi értelemben vett vallásosság nem tapasztalható, mégis gyakran előfordul, még KISZ-tagoknál is, a templomi esküvő: a szülők kívánságára vagy a templomi esküvő meghittségére való hivatkozással. Vallásos világnézet csak a tanulók elenyésző töredékénél tapasztalható, elsősorban a különböző szektákhoz tartozók körében. Ezek nevelése, meggyőzése - hazulról hozott fanatizmusuk miatt - rendkívül nehéz és jobbára eredménytelen. 3* A tanulók politikai nézetei és magatartása alakjában pozitív. Túlnyomó többségük a szocialista Magyarországot természetes tudatossággal vallja és vállalja hazájának. Politikai kérdésekffiránt általában valamennyi iskolatípus diákjai között nagy az érdeklődés, eleven a vitaszellem. A belpolitika kérdései közül fokozódik az érdeklődés a I gazdaságpolitikai kérdések iránt. Nemzetközi politikai kérdések közül a Szovjetunió békepolitikája általános elismerést vált ki; a béke megőrzése szinte személyes kívánságuk is; az elnyomott népek harcával vállalt szolidaritásuk őszinte, spontán megnyilatkozásokban is GX kifejeződik. Kozmopolita nézetekkel elvétve lehet találkozni 03 csökkent a nacionalista nézetek szovjetellenes éle js. Bizonyos nacionalista behatás mo3t inkább a román nemzetiségi és külpolitika egyes _ problematikus lépései kapcsán jelentkezik. A Nyugat értékelése a di~ ^ * ákolc körében módosulóban van; a technikai eredmények korábbi feltétlen elismerését a kapitalista társadalmi rendszer válságjelenségeinek felismerése színezi, szállítja lejjebb, a realitás^irányába,#ár a tanulók ismeretei /például nyugati munkáscsaládok életkörülményei/ nagyon hézagosak. A diákok munkaerkölcse általában jónak mondható, bár a tanulmányi munka szép eredményei mögött gyakran a vélt /vagy valóságos/ közvetlen egyéni érdekeltség a fő szempont, s magasabb társadalmi szempontok kevéssé motiválják magatartásukat. Közhasznú fizikai munkában I szívesen vesznek részt. Ez a lelkes hangulat az építőtáborokra is vonatkozik. A diákok életcéljuknak választott szakmájuk sikeres művelését tekintik. Ehhez a kiegyensúlyozott családi élet, a megfelelő anyagi körülmények /lakás, autó/ kívánsága társul. A^társadalomban tapasztalt visszásságok, problémák megoldását a fejlődés természetes következményének tekintik, amennyiben sikerül "igazságosan" megoldani a problémádat. Ez a, leeeyqzerüsitett, szemlélet általában nem konkretizálom*, a meg kévésbe ölt személyre szóló formát, a nem fogai^P imiMdl yy Xfy# ■ 1 1 1 1 ■ 1 vyjí 1 J 1 " ■ [ _________
