Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1958-03-13
Valóban,bizonyos kérdésekben a pedagógusok mellettünk állnak, de ' amikor a vallás kerül szóba, akkor útjaink ketté válnak. Ezért véleményük és nézeteik megismerése szempontjából egyéni beszélgetéseket kellene folytatni a pedagógusokkal. ügy látj?, hogy a Táncsics utcai igazgató nem elég szilárd a talpán, van egy-két hangadó pedagógus és ezt nem tudja elhárítani, befolyásuk alá kerül. Úgy érzi, hogy a pedagógus pártszervezettel jó az oktatási osztály kapcsolata. A PB. segítségét abban fogják kérni, hogy a végzett pedagógusokról a véleményt beszerezzék, mert ezt most a kerületnek kell megadnia. A fiatal pedagógusokkal valóban jobban kell foglalkozni a jövőben, az ezzel kapcsolatos bírálatot is elfogadja. Rohánszki János: Az I. kerületi pedagógusok helyzetét is a t ársadalmihelyzetén keresztül kell nézni és ilyenformán kiállásuk, áll ás foglalásuk nem rosszabb, mint máshol, nz idő feltétlenül nekünk dolgozik és ha már arr°l beszélünk, hogy lojálisak velünk szemben, akkor ez pozitívum. Beszélgetések során tapasztalta , hogy igen sok pedagógusnak nem tetszik a kapitalizmus, a szocializmus még nem tetszik, Valamilyen ut©te pisztikus demokráciát óhajtanak. De ahogy a rendszer erősödik, véleménye szerint orientálódnak. Igaz, hogy a pedagógusok zöme vallásos, de pozitívum az, hogy •nnek nem adnak hangot, nz anyagi kérdés valóban nea egyetlen regoldási módszer, de ez foglalkoztatja őket. Ez kifejezésre jut olyan dolgokban, hogy van olyan pedagógus, aki vasárnap maszek cukrászhoz megy és rumos cukorkákat gyárt, hogy jobban tudja eltartani családját. Az igazgatók határozottsága, kiállása sokszor még két-három párttag munkájával is felér. Egy-egy igazgatót most be fognak számoltatni arról, hogyan neveli a tantestületének tagjait, k pedagógus az egyéni beszélgetések folyamán nagyon szépen elmondják, hogy mennyit küzködtek a múltban, amíg végeztek. Ezt ki kellene használni ezt a pedagógusok nevelésére. Á nevelés kérdésében kellene tartani szükebbkörü ankétet és ott megvitatni a velük a nevelési problémákat. Nagyon fontos az, hogy az iskolákban lévő párttagok egységesek legyenek, fogjanak össze. Mert nagyon rossz j hatással van a pártonkivüliekre az, ha egy iskolában pl. két kommunis-I _ ta nem tart ös3ze. Pl. Táncsics u. iskola, te Bruck Láazlóné: Elmondja, h®gy a feladatok halmazát kapták, s bár egy pár kérdésben megmutatták a hogyant ia, de a legtöbb kérdésben a a végrehajtást ill tőén nem sok segitséget kapott az érteKezleten. Ez adódik abból, hogy az elvtársak nem ismerik az iskolai problémákat. A jelentés megállapít tényeket. Képzeljék el az elvtársak azt a nehéz küzdelmet, mit jelent 19 nehéz területen dolgozó ember összefogása, ^ amikor a vezetős ág tagj ait is nehéz összehozni egy megbeszélésre. Ez adódik a sajátosságukból is. Nem méltányolják az elvtársak, hogy a Pedagógus pártszervezet mint területi szerv, csak október után létezik, tehát teljesen uj területen és negyed emberekkel kellett dolgozni©]/. mi el angzott munkájukról, szinte csak a rossz volt, de az, hogy teljesen újat hoztak létre, erről nem volt szó, ne® jutott kifejezésre. Ha megnézzük a pedagógus pártszervezetnek mi mindent kell végrehajtani, ehhez legalább 6® párttag és 1® tagú vezetőség kellene. Eli smeri ,h® gy szeptember óta tervszerű , tudatos pártmunka nem folyik náluk, de hegy . miért, talán Vitéz elvtérsnő tudná a legjobban megmondani. Nem ért egyet azzal, hogy ezért kellett szeptemberben más kerületből kommunista pedagógusokat átkérni. Vitéz elvtársnő tudná esax elmondani, hogy i 0 emberről-emberre menő harcot folytattak, hogy a régi párttagek belépjenek a pártba és nem léptek be. Ezért nem tudja ezt elfogadni. : 1 L i ! x I -11- 1 i
