XXIII.212.a.2 / 18. kötet XII. Kerületi Tanács Végrehajtó Bizottsága. 1957.04.19. Beszámoló az ifjúság nevelésének kérdéseiről
" 5 ‘ 62 iskolába egy emelet ráépítését. így benne maradhatna a régi közgaz- - * dasági technikum. - Arra szeretne még feleletet kapni, hegy az uj iskola felépítése miért késett. - Az uj tanulmányi eredmény kiszámítása nem leazságos és nem helyes. Nem tudja teljesen megkülönböztetni az egész gyenge és a majdnem jót. Ez még a gyerekek között I is elégedetlenséget okoz. - A napközisek munkája igen nehéz. Ez az intézkedés egyáltalán nem képviselte a pedagógusok megbecsülését. f az állandó bizottság nem nagyon jól dolgozik. Kevesen^vannak. Gulyás József: Az anyagot dialektikusán kell vizsgálni. Ha a tanács ülésre ezt az anyagot visszük, milyen vitt fog utána keletkezni? Nem azt mondja, hogy nem fontos k:rdés egy-egy tanulócsoport elhely« zése, vagy az iskolák gazdasági fegyelmének megerősítése, de most nem erről van szó. Arról van szó, hogy a mi ifjúságunknak egy csekély töredékét ragadta magával az ellenforradalom. Els sorban az egyetemi ifjúságot. Hogy miért, ezt a kérdést is neg kell vizsgálni. A mi egyetemi ifjuságunkban «eglnh<tősen nagy elképzelések voltak az októberi eseményekkel kapcsolatban arról, hogy itt az ez értelmiség, amely ő belőlük nő ki micsoda él tszínvonalon fog élni. r Ilyesmiről a sajtóban is jelentek meg dolgok november első napjaiban. Ezeknek z elképzeléseknek egy eziik if juság;i körben volt talaja, de az ifjúság nagyrésze távoltartotta magát a legotroabább ellenforradalmi coelekdetektől. Hogy az ellenforradalom macával ragadta a középiskolások egy csekély részét, és az általános iskolákból egyes gyerekeket, abban nincs csodálatos, mert az ilyen idők mindig magával ragadják a családi otthontól elszakadt gyerekeket. Az ifjúság egy töredéke azzal az igénnyel lépett fel az egész ifjúság nevében, hogy a magyar ifjúság vezető politikai erő. Ilven soha sem volt. 48-ban sem a magyar ifjúság volt a politikai vezető ,rő, ham Aossuthék. Hogy a magyar ifjúságnak olyan ragyogó résztvevői volt, mint pl. i • tőfi, Vasvári stb., nem azt jelenti, hogy a magyar ifjúság milyen ai'or rád almi erő volt. Azok a fiatalok, akik i az ellenforradalomban résztvettek a márciusi ifjakpg egyenes utódjainak tartották magukat. - Itt nincs ózó a teljes' ifjúságról. Ha t kerületi vonatkozásban nézzük, éppen nem volt szó. Bár meg van győ| zodve, hogy az Alkotás-utcai lövöldözésekben résztvett sajnos jó pár számban 15 éves köibk is. Hogy* ezekről a pedagógusok mennyiben tehetnek, az wiv aás kérdés. Ez is megvizsgálandó, a pedagógusok, í még azok is, akik nem a legnagyobb lelkesedéssel dolgoztak a szociaI iswnev?l f aéS halvány utalásokkal sem céloztak októ®er 23. előtt bármifélé felvonulásra. £z biztos, hogy Így van. Hogy egyáltalán október 23. hogyan robbanhatott ki éa hogyan keletkezett _ ennek a felnőttek körében is meglévő korábbi politikai hamis erjedés adta meg az indító okot, nem utolsó sorban az Irodalmi Újság és a ‘ saját magától is elszakadt Szabad Nép. Ezeket a rugókat kell megvizsgálni, ez ennek az anyagnak az igazi dialektikája. Hogyan mélyült ol \7, ellenforradalom az ifjúság körében, itt elsősorban a kerületi ifjúságra kell gondolni, hiszen végeredményben ezt kell tárgyalni. Volt-e egy mély és hosszan tartó ellenforradalmi hangu- la,. Egypár csirkefogó kivételével nem vol*. Nem is tudják mi az e“ÍKní0rfaclal0®! - Kétségtelen, hogy a szülői háztól sem a legbátrabb os 1egszocialisabb magatartást kapták a gyerekek ebben az időben. Es ez nyugtalanságot keltett a gyerekekben. Nyugtalanságot Keltett a gyermekekben a hazulról kapott kritika, a vallásoktatás ellentmondó intézkedései, a nyelvoktatás stb. az ifjúság, a yere- kek az isKólában ma már sokkal nyugodtahb magatartást tanuaitan&k. ue nem nyom nélkül mait el róluk ez az időszak. Bgy bizonyos maradék szinpátia a gyerekekben az elmúlt '•romantikus" időszakból aég megvan, tízt kell a pedagógusoknak a gyerekekből kinevelni. Ni keveset teszünk ahhoz, hogy a pedagógusokban lévő ellentmondásokat aegezün- B JSf! A A kormányzat megemlítette a fizetésrendezéat a pedagógusok ■ nincs ebben intézkedés. Kzt nem lett volna szabad megW -33 _______________________
