XXIII.204.a.2 / 8. kisdoboz IV. Kerületi Tanács Végrehajtó Bizottsága. 1957.04.06. Jelentés a tanév I. félévi tanulmányi eredményéről; Jelentés a közbiztonság helyzetéről

hogy szép dolgokat hoztak a kiállításra, amivel dijat is nyertek.

Úgy gondolom,hogy ezzel a nevelő,oktató munkával az úttörő szervezet munkáját is meg tudnánk erősíteni, ezért javasolom,hogy ezt a kérdést minél hamarább oldják már meg.

Dr.Barna Imre: a jelentést jónak tartom tartalmában,arányaiban is, ritkán került, ilyen jó jelentés, alapos, komoly, mellébeszéléstől mentes munka a V.B. elé. A jó benyomást kiegészítette Aradi elvtársnak a kérdésekre adott válasza. Úgy látom,hogy sikerülni fog Aradi elvtársnak olyan helyes légkört teremteni,hogy egyrészt a pedagógusok irányában tudja a Tanács irányitó szerepét úgy betölteni,hogy ne lássák illetéktelen, akadékoskodó beavatkozásnak, másrészt a pedagógusok úgy fordulhatnak az oktatási osztályhoz,hogy jogos szempontjaikat hozzáértő ember előtt tárhatják fel. Azt hiszem azonban,hogy jobban ki kellene hangsúlyozni,hogy a pedagógusokra nagy feladat vár, mert saját magunkat csalnánk meg,ha elhallgatnánk,hogy ami az iskolák körül volt, és van még ma is, az nem rendbenlévő dolog. Nincs szükségünk mutató számra, statisztikai adatokra, az események során látni kellett,hogy az iskola nem a mi állami,társadalmi,gazdasági rendszerünk támogatója volt. Az iskola a kapitalista rendszerben igenis támasza volt a rend szernek,annak ellenére,hogy a pedagógusokkal mostohábban bántak, kevesebb mag ér tággal ,

megbecsüléssel mint most,

arról nem is beszélve,hogy most a tanulók mennyi anyagi és egyéb oktatási kedvezményt kapnak.

Vannak pedagógusok,akik komprommitálták magukat az események során, remélem minél kevesebben vannak ilyenek. Szeretnénk,ha a pedagógusok, -akik többségükben a néphez hü értelmiség, - megtalálnák a módját, hogy a maguk erejéből elkülönítsék magukat ezektől a méltatlan kartársaktól. Ez nemcsak büntetőjogi kérdés, nemcsak egyedül a karhatalom és rendőrség szerveinek beavatkozása,vagy a hivatali apparátus fegyelmi eljárásának kérdése. Akármennyi időt töltünk el ezzel, nem lesz az iskola a társadalmi rendünk támasza, és nem lesznek a gyermekek helyes irányba nevelve akkor,ha az iskolában nem sikerül egy forradalmi változást, eles fordulatot előidézni. Lehetséges,hogy hálátlan szerep ez, tudom,hogy nehéz a néphez hü pedagógusoknak helytállni. Az a kérésem, hogy ki—ki a maga iskolájában igyekezzen elerni ezt, es akkor nem fordulnak elő olyan dolgok, mint a VIII. osztályokban,hogy a hátralévő fél évben kezdenek angolt tanulni és német nyelvet, és abbahagyják azt a nyelvet,amit több éven át tanulnak. Ennek az oktatáshoz nincs köze, ez politikai tüntetés,ezzel tisztában kell hogy legyenek az elvtársak. Olyan légkört kell teremteni,hogy ilyen ne forduljon elő. Azt hiszem,hogy többségükben megvan a kellő elszántság, rátermettség, a néphez való hüség.hogv ezt meg kell csinálni.

Földvári Rudolf; nem érték egyet azzal a megállapitással,hogy inkább kevesebb gyermek legyen a napköziben, Felveszünk olyan gyermekeket, akiknek mindkét szülői dolgoznak, és a biztos zülléstől tudjuk őket megmenteni. A nevelői kar i* minőségi feltöltésével kivánunk a problémán segiteni. Sajnos a napközik hiányolják 90 56-ban a jó pedagógust. Tűrhetetlen az is,hogy a gyermekek a zsúfoltság miatt 8-1-ig iskola padban üljenek, délután ismét csak ott kell tölteni idejüket.

A pedagógusokról lévén szó, nem lehet a hibákat egyedül csak a pedagógus rovására irni. A nevelés feladata az egész társadalomé, a tanácsé éppúgy mint az iskolái, elsődlegesen a szülőé. A szülői ház az utóbbi időben rendkívül megváltozott hangon fordult felénk, és remélem, hogy ez a félénk jelentkezett bizalom, a megváltozott hang lehetőséget ad ahhoz,hogy megfelelő embereket neveljünk.

Vörös István: az iskola munkáját segitő szervek közül volt egy, amely nem szüntette meg támogató tevékenységét, ezek pedig az iskolákat----------------------------- 9 -