1990. március 14. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

49

i Az 1990.március 14-i V8 ülésről készült szószerinti jegyző­könyv. Jóreggelt kívánok, elkezdjük a Végrehajtó Bizottság ülését a 3ielek úr elnézését kéri később fog a V3 ülésére megérkezni mert közbe jött egy program. Tisztelettel köszöntöm a VB va­lamennyi tagját, külön örömmel dr.Horváth Tibort aki tanács­ülésünk értelmében a VB tagjaként vesz részt most első al- kalommal. Hárman hiányoznak bejelentve a VB tagjai közül, Csaba Péter, Vilmos István és Huszák Vilmos betegség, ill. külföldi távoliét miatt. Javaslom, hogy a meghívóban kikül- j dött napirendeket tárgyaljuk meg, ha egyetért ezzel a VB. | 1 Az első napirend, számítástechnikai oktatás helyzete ponto­sabban javitása szerepel a cimben előadója dr.Novák István a művelődési osztály vezetője, köszöntjük Novák urat.van e szóbeli kiegészítés? T.Végrehajtó Bizottság, had tegyek néhány kiegészítést az előterjesztéshez, talán abból kiindulva, hogy az előterjesz­tés miként annak idején a KNEB vizsgálat és a művelődési mi­nisztérium ilyen fajta irányítási gyakorlata általában a számítástechnikával kapcsolatos kérdéseket szűk technikai kérdésként vetette fel. Ennek eredményeként látszik, hogy ma a számítástechnikai oktatás igazából nem épült be sem az ál­talános, sem a középfokú oktatási hálózatba, a tantárgyi rendszerekbe nem vált igazából a pedagógustovábbképzés és pedagógusképzés részévé, akkor sem, ha a fővárosban az el­múlt időszakban 1500-2000 pedagógus ilyen jellegű tobvább- képzése történt meg. Az eddigi fejlesztési gyakorlat elsőd­legesen egy eszközorientált fejlesztést valósított meg, amelynek középpontjában az eszközbeszerzés és az eszközöknek a gyakorlatba állitása történt meg, ezt nem kisérte olyanpe­dagógiai és pedagógiai vezéreltetési számítástechnikai kuta­tó fejlesztő munka, amelynek fő célja az lett volna, hogy az iskolai hasznosításnak ne csak az eszközi oldala, hanem a pedagógiai oldala is megvalósuljon. Tehát ez a része amikor 4 tt® i. ti r

Next

/
Thumbnails
Contents