1989. március 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
16
i- 14 alakulása szempontjából. te TT. összefoglalás, következtebések Összefoglalóan megállapítható, hogy a számítástechnikai ismeretek tanítása, továbbá a személyi számítógépeknek a megjelenése a közoktatásban jelentős lépésként értékelhető a fejlett országokhoz vi- fo szonyított lemaradásunk csökkentését célzó törekvések sorában. Az ellenőrzés tapasztalatai azt mutatják, hogy kormányprogram megfelelő szintű végrehajtásának feltételei - a jelentős erőfeszítések elle- * nére is - ezideig csak részben teremtődtek meg. Valamennyi fővárosi középfokú oktatási intézményben, s az általános iskolák 86 %-ánál jelen van már a számítástechnika; bár sok intézményben a számítógépek és azok perifériáinak száma még kevés. Az iskolák többségében sikerült megteremteni a számítástechnika oktatásának személyi feltételeit is. Ezek azonban - főként egyes általános iskolákban - még nem teszik lehetővé a kívánatos színtű számítástechnikai oktatást. így a program megvalósításához jelenleg - a koncepció kiforratlansága mellett - a megfelelő tárgyi és személyi feltételek sem adottak kellő mértékben, j A kormányprogramban megkülönböztetett három oktatási irány /a számítástechnikai alapismeretek oktatása, az alkalmazási ismeretek oktatása, szakemberképzés/ egyike sem tekinthető jelenleg megoldottnak. Az oktatásügy részéről központilag csak részlegesen - és ma már egyértelműen bizonyltot tan nem szerencsés irányban orientáltan - kézben tartott iskolai számítógépellátás heterogén, s már a vizsgálat időszakában is részben elavult géppark kialakulásához vezetett. j * r.. ; • t Mindkezek mellett nem megoldott az oktatási intézményekbe telepített számítógépek karbantartása, javítása, pótlása. A tanácsok és az intézmények költségvetése ezek fedezetére nem nyújt lehetőséget. Az oki ___________________________*____________________i-------- I---------I—-------------—I——,------- I---------------------------------------------I----------------------------------'-------1
