1989. március 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
10
_ _ - ' ' l t . *«, .. *> ■ ' ' . I j- 8 tanár végzett csak számítástechnikai tanfolyamofc, másutt az egyéb szaktanárok is érdeklődnek, s a különböző szintű tanfolyamot végzettek száma a 10 főt is meghaladja. Akad ugyanakkor olyan iskola is /Bp.XIII Thálmann u./, ahol a GYES-en lévő, egyetlen számítástechnikai ismeretekkel rendelkező pedagógus távollétében külső óraadóval kénytelenek megoldani az ezzel kapcsolatos feladatokat. Ebben az iskolában tapasztalta az ellenőrzés, hogy az elmúlt években kapott számítógépek többségét a vizsgálat időpontjáig még üzembe sem helyezték. A tanulók más iskolába járnak számítástechnikai szakkörre. A számítógépes ismeretek pedagógus-továbbképzés jellegű oktatása Budapesten az FPI szervezésében 1979-ben kezdődött. A kezdeti időszakban a vezető felügyelők és a szakfelügyelők alapfokú felkészítésére törekedtek. Az oktatást az ELTE TTK vállalta. Az 1981/82.tanévben iskolánként 2 tanárt - többnyire matematika-fizika-, technika-, mérnök- és technikus- tanárokat - részesítettek alapfokú oktatásban 3 napos, 20 órás, intenzív tanfolyamon. Ezt követően az FPI már bővebb ismereteket nyújtó: 40, ill. 70 órás alapfokú-, és hasonló időtartamú haladó tanfolyamokat szervezett, melyekre mind többen jelentkeztek. Az 1984/85. tanévben már több mint háromszáz pedagógus jelentkezett számítástechnikai továbbképzésre. 1979. és 1985. között közel 1000 pedagógus vett részt a tanfolyamokon. Fékezi a pedagógusok postgraduális képzésre történő jelentkezését az a körülmény, hogy egyes tanfolyamok részvételi díját a pedagógusoknak maguknak kell fizetni. Az FPI kezdeményezésére az 1984/85.tanévben, majd még egy alkalommal az ELTE TTK-n 35-35 fővel kétéves,zárt-beiskolázású számítástechnikai diplomaszerző tanfolyam indult. Igen kedvezőtlennek ítéli a vizsgálat, hogy amikor a pénzügyi feltételek hiánya miatt az 1988/89-tanévben új turnus indítását a Fővárosi Tanács VB Művelődésügyi Főosztálya már nem tudta vállalni, ugyanakkor a felsőoktatás sem vállalta fel e bizonyítottan eredményes és szükséges postgraduális képzést. Kedvező ugyanakkor, hogy az elmúlt években végzett matematika, valamint természettudomány-szakos tanárok, már alapképesítésük során érdemi és értékes /tO
