1988. január 13. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

242

- 8 ­- a vezetőképzést, a vezetői továbbképzést tartalmában a tudatos testületépités tennivalóinak irányába for­dítottuk, hoqy a vezetők képesek legyenek a rendelke­zésünkre álló emberi tényező tudatos formálására,- a szerény mértékű taneszközfejlesztésben a szolid, de kiegyenlített ellátásra törekedtünk szem előtt tartva a legmodernebb eszközök jó elosztásának prioritását,- a pedagógusok pályán tartásáért az intézkedések egész sorát hoztuk /a Végrehajtó Bizottság 1987. december 2-i témája volt/.- megkezdtük az általános iskolások központi tehetség- fejlesztő szakköreinek kiépítését,- a szaktanácsadás és a továbbképzés keretében megkezdtük olyan pedagógiai teljesitményfeltáró technikák, módsze­rek és értékelési módok iskolákhoz való eljuttatását, amelyek segíthetik az iskola elemző képességének fejlő­dését, és támogathatják önálló pedagógiai programjának elkészítését,- erőteljesen megnöveltük az iskolák felkészültségét a gyermekvédelmi prevenció, az egész napos nevelés szerve­zésének, az elmaradt alapképzés hiányainak pótlása tekin­tetében. A szaktanácsadók e téren egyre több gyakorlati­as segitséget adnak. A középiskolák szinvonalkülönbsége A középiskolák színvonalbeli 'különbségei, képző munkájának haté­konysága, alapfunkcióinak a teljesítményekben kifejezésre jutó polarizált eredményei alapján más okokkal vannak összefüggésben mint az általános iskolánál, bár az okok jellege itt is lényegé­ben társadalmi. A középfokú oktatási intézmények hálózata az elmúlt 10-15 év során sajátos ellentmondások feszítésében teljesítette feladatát. Még feszítőbb ellentmondások elé néz a következő évtizedben. j: I j •

Next

/
Thumbnails
Contents