1985. szeptember 25. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
82
r , —--------.-------- — t • . 6 - ) •sas) fi 79 A beiskolázási arányszámok jelenlegi szinten tartása, tehát a vidéki tanulók beiskolázásának tényleges növekedése megoldhatatlan, mert az különösen a VII. ötéves tervidőszakban - főként a tanteremépítés területén - okozna jelentős nehézségeket, majd a VIII. ötéves tervidőszak végére - a demográfiai hullám levonulása után - a megépülő többletkapacitások kihasználatlanságához vezetne. Jelenleg a lemorzsolódás mértékét nem lehet jelentősen csökkenteni, mert ennek főleg társadalmi és csak kis mértékben iskolai okai vannak. A középfokú felnőttoktatásnak a funkciója távlatban megmarad, de ezt a középfokú oktatás tartalmi korszerűsítésének adaptálásával tovább lehet finomítani dy módon, hogy a nem iskolai bázisú szakképzést ki kell terjesz- 1 teni a 90-es években. Emellett e rendszerben a további képesítések /másod-harmad vagy rokonszakmák/ megszerzését, q műveltségi színvonal emelését, a választott pálya korrekcióját is lehetővé kell tenni. Célszerű lenne távlatban a dolgozók középiskoláinak néhány nagyobb oktatási centrumban való tömörítése, több funkciót ellátó /integrált/ intézményekkel: egyes esetekben nagyüzemi ét- és továbbképzési gócokhoz kapcsolódóan is hatékony lenne ilyen típusú intézmények szervezése. Gimnáziumi tanulók szórnának távlati alakulása Az elmúlt tíz évben a fővárosi általános iskolákban 8.osztályt végző tanulók 28-33 %-ban kívánták tanulmányaikat gimnáziumban folytatni.' A társadalmi-gazdasági fejlődés miatt várható a nem fizikai munkaerő, tehát az érettségizettek iránti kereslet további növekedése. Mindezekből következően a VII. ötéves terv idején 30 %-ra tervezzük a tanulók beiskolázását, amit később tovább lehet esetleg emelni. Megfelelő fakultációs programok kialakításával munkaerőigény szerinti szakirányú képzést is nyújthat a | a ——-— ........................................................................................................................... í i i . _i
